Competencias TIC en los docentes de las unidades tecnológicas de Santander
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación se convirtieron en el eje fundamental de la sociedad del siglo XXI, generando nuevos espacios formativos y modalidades de formación. La práctica docente debe hacerse partícipe de los nuevos modelos de aprendizaje y formación, para lo cual s...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Editum, Ediciones de la Universidad de Murcia
2018-12-01
|
| Series: | Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa |
| Online Access: | https://revistas.um.es/riite/article/view/344231 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850036063127470080 |
|---|---|
| author | Ernesto Solano Hernández Victoria Irene Marín Juarros Alba Rossi Rocha Vásquez |
| author_facet | Ernesto Solano Hernández Victoria Irene Marín Juarros Alba Rossi Rocha Vásquez |
| author_sort | Ernesto Solano Hernández |
| collection | DOAJ |
| description |
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación se convirtieron en el eje fundamental de la sociedad del siglo XXI, generando nuevos espacios formativos y modalidades de formación. La práctica docente debe hacerse partícipe de los nuevos modelos de aprendizaje y formación, para lo cual surge la necesidad de la cualificación docente en términos de competencia digital, un argumento que se solicita con fuerza incluir en esta actividad. En este artículo se describen y presentan los resultados de la investigación realizada en las Unidades Tecnológicas de Santander (UTS, Colombia), para conocer, evaluar y pronosticar el nivel de conocimiento y competencia digital del personal docente, adscrito a las dos facultades de la institución; dentro de las dimensiones evaluadas se solicitó información referente a datos de identificación (sociodemográficos y laborales), uso y conocimiento de TIC, integración de las TIC en la práctica docente, formación docente e innovación en TIC y el componente ético en la labor docente. Se dispuso de un instrumento de investigación (encuesta) ya utilizado y validado en otro estudio del mismo tipo, que se adaptó al contexto institucional de las UTS. Se utilizó un servidor de la universidad para alojar la encuesta y que fuera presentada de forma telemática por los profesores. Como conclusión del análisis de resultados, se diseñó una propuesta de trabajo para la mejora de las competencias digitales basados en las necesidades de formación detectadas.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-4c616f19f8db4f8dbd9dc67c7b38eddb |
| institution | DOAJ |
| issn | 2529-9638 |
| language | Spanish |
| publishDate | 2018-12-01 |
| publisher | Editum, Ediciones de la Universidad de Murcia |
| record_format | Article |
| series | Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa |
| spelling | doaj-art-4c616f19f8db4f8dbd9dc67c7b38eddb2025-08-20T02:57:18ZspaEditum, Ediciones de la Universidad de MurciaRevista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa2529-96382018-12-01510.6018/riite/2018/344231Competencias TIC en los docentes de las unidades tecnológicas de SantanderErnesto Solano Hernández0Victoria Irene Marín JuarrosAlba Rossi Rocha VásquezUniversidad Islas Baleares Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación se convirtieron en el eje fundamental de la sociedad del siglo XXI, generando nuevos espacios formativos y modalidades de formación. La práctica docente debe hacerse partícipe de los nuevos modelos de aprendizaje y formación, para lo cual surge la necesidad de la cualificación docente en términos de competencia digital, un argumento que se solicita con fuerza incluir en esta actividad. En este artículo se describen y presentan los resultados de la investigación realizada en las Unidades Tecnológicas de Santander (UTS, Colombia), para conocer, evaluar y pronosticar el nivel de conocimiento y competencia digital del personal docente, adscrito a las dos facultades de la institución; dentro de las dimensiones evaluadas se solicitó información referente a datos de identificación (sociodemográficos y laborales), uso y conocimiento de TIC, integración de las TIC en la práctica docente, formación docente e innovación en TIC y el componente ético en la labor docente. Se dispuso de un instrumento de investigación (encuesta) ya utilizado y validado en otro estudio del mismo tipo, que se adaptó al contexto institucional de las UTS. Se utilizó un servidor de la universidad para alojar la encuesta y que fuera presentada de forma telemática por los profesores. Como conclusión del análisis de resultados, se diseñó una propuesta de trabajo para la mejora de las competencias digitales basados en las necesidades de formación detectadas. https://revistas.um.es/riite/article/view/344231 |
| spellingShingle | Ernesto Solano Hernández Victoria Irene Marín Juarros Alba Rossi Rocha Vásquez Competencias TIC en los docentes de las unidades tecnológicas de Santander Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa |
| title | Competencias TIC en los docentes de las unidades tecnológicas de Santander |
| title_full | Competencias TIC en los docentes de las unidades tecnológicas de Santander |
| title_fullStr | Competencias TIC en los docentes de las unidades tecnológicas de Santander |
| title_full_unstemmed | Competencias TIC en los docentes de las unidades tecnológicas de Santander |
| title_short | Competencias TIC en los docentes de las unidades tecnológicas de Santander |
| title_sort | competencias tic en los docentes de las unidades tecnologicas de santander |
| url | https://revistas.um.es/riite/article/view/344231 |
| work_keys_str_mv | AT ernestosolanohernandez competenciasticenlosdocentesdelasunidadestecnologicasdesantander AT victoriairenemarinjuarros competenciasticenlosdocentesdelasunidadestecnologicasdesantander AT albarossirochavasquez competenciasticenlosdocentesdelasunidadestecnologicasdesantander |