اثربخشی آموزش میانفرهنگی بر توانش منظورشناختی و علاقهمندی به محتوای ادبی: مورد دانشجویان مقطع کارشناسی (ترمهای 8-5) رشتۀ زبان فرانسه در دانشگاههای ایران
مسئلۀ اصلی ما در این پژوهش، چگونگی اجرای آموزش میانفرهنگی است. روش شناسی تحقیق از نوع توصیفی-تحلیلی میباشد. با استفاده از پرسشنامهای محققساخته به عنوان ابزار اصلی پژوهش که شامل 20 سؤال پنج گزینهای است و روایی آن سنجیده و استانداردسازی شده است به کارایی آموزش میانفرهنگی خواهیم پرداخت. از این رو...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
The University of Tehran
2024-05-01
|
| Series: | پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jflr.ut.ac.ir/article_97244_ce363eb1219f3ff7fb7d24d583c117b3.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850036539823751168 |
|---|---|
| author | بهنام محرم زاده لیلا شوبیری کریم حیاتی آشتیانی |
| author_facet | بهنام محرم زاده لیلا شوبیری کریم حیاتی آشتیانی |
| author_sort | بهنام محرم زاده |
| collection | DOAJ |
| description | مسئلۀ اصلی ما در این پژوهش، چگونگی اجرای آموزش میانفرهنگی است. روش شناسی تحقیق از نوع توصیفی-تحلیلی میباشد. با استفاده از پرسشنامهای محققساخته به عنوان ابزار اصلی پژوهش که شامل 20 سؤال پنج گزینهای است و روایی آن سنجیده و استانداردسازی شده است به کارایی آموزش میانفرهنگی خواهیم پرداخت. از این رو با انتخاب تصادفی 200 نفر از میان جامعۀ آماری کل دانشجویان مقطع کارشناسی در رشتۀ زبان فرانسه در دانشگاههای ایران و در دو گروه 100 نفرۀ تجربی و گواه به اثرگذاری این روش تدریس بر ارتقای توانش منظورشناختی و علاقهمندی به محتوای ادبی نزد دانشجویان میپردازیم. نتایج مندرج در جدول 5-4 نشان می دهند که تمام 20 گویۀ پرسشنامه همبستگی قوی با عوامل خود دارند و لذا پرسشنامه استانداردسازی شدهاست. همچنین، نتایج آمار توصیفی (جدول 5-5) نشان میدهند که پس از حذف اثر احتمالی پیش آزمون، گروه تجربی (19/45) میانگین بالاتری نسبت به گروه گواه (28/35) در ارتقای توانش منظورشناختی کسب کرده است. جدول 5-9 نیز آمار توصیفی دو گروه تجربی و گواه در پس آزمون علاقه مندی به محتوای ادبی را نشان میدهد. بر این اساس این نتیجه به دست آمد که گروه تجربی (میانگین = 69/25 ) نسبت به گروه گواه (میانگین = 15/18) میانگین بالاتری درپس آزمون علاقه مندی به محتوای ادبی کسب کرده است. براساس نتایج آزمون تی دو نمونه مستقل در جدول 5-10 (.05 > p, 9.78 = (198) t) شاخص اندازه اثر آماره تی 78/9 برابر 571/0 است که اندازۀ اثر بزرگی را نشان می دهد. |
| format | Article |
| id | doaj-art-4b30bd522ce6446593f47883bc838c3f |
| institution | DOAJ |
| issn | 2588-4123 2588-7521 |
| language | English |
| publishDate | 2024-05-01 |
| publisher | The University of Tehran |
| record_format | Article |
| series | پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی |
| spelling | doaj-art-4b30bd522ce6446593f47883bc838c3f2025-08-20T02:57:07ZengThe University of Tehranپژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی2588-41232588-75212024-05-0114115116810.22059/jflr.2024.372093.110097244اثربخشی آموزش میانفرهنگی بر توانش منظورشناختی و علاقهمندی به محتوای ادبی: مورد دانشجویان مقطع کارشناسی (ترمهای 8-5) رشتۀ زبان فرانسه در دانشگاههای ایرانبهنام محرم زاده0لیلا شوبیری1کریم حیاتی آشتیانی2گروه زبان و ادبیات فرانسه، دانشکده ادبیات، علوم انسانی و اجتماعی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.گروه زبان و ادبیات فرانسه، دانشکده ادبیات، علوم انسانی و اجتماعی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.گروه زبان و ادبیات فرانسه، دانشکده ادبیات، علوم انسانی و اجتماعی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.مسئلۀ اصلی ما در این پژوهش، چگونگی اجرای آموزش میانفرهنگی است. روش شناسی تحقیق از نوع توصیفی-تحلیلی میباشد. با استفاده از پرسشنامهای محققساخته به عنوان ابزار اصلی پژوهش که شامل 20 سؤال پنج گزینهای است و روایی آن سنجیده و استانداردسازی شده است به کارایی آموزش میانفرهنگی خواهیم پرداخت. از این رو با انتخاب تصادفی 200 نفر از میان جامعۀ آماری کل دانشجویان مقطع کارشناسی در رشتۀ زبان فرانسه در دانشگاههای ایران و در دو گروه 100 نفرۀ تجربی و گواه به اثرگذاری این روش تدریس بر ارتقای توانش منظورشناختی و علاقهمندی به محتوای ادبی نزد دانشجویان میپردازیم. نتایج مندرج در جدول 5-4 نشان می دهند که تمام 20 گویۀ پرسشنامه همبستگی قوی با عوامل خود دارند و لذا پرسشنامه استانداردسازی شدهاست. همچنین، نتایج آمار توصیفی (جدول 5-5) نشان میدهند که پس از حذف اثر احتمالی پیش آزمون، گروه تجربی (19/45) میانگین بالاتری نسبت به گروه گواه (28/35) در ارتقای توانش منظورشناختی کسب کرده است. جدول 5-9 نیز آمار توصیفی دو گروه تجربی و گواه در پس آزمون علاقه مندی به محتوای ادبی را نشان میدهد. بر این اساس این نتیجه به دست آمد که گروه تجربی (میانگین = 69/25 ) نسبت به گروه گواه (میانگین = 15/18) میانگین بالاتری درپس آزمون علاقه مندی به محتوای ادبی کسب کرده است. براساس نتایج آزمون تی دو نمونه مستقل در جدول 5-10 (.05 > p, 9.78 = (198) t) شاخص اندازه اثر آماره تی 78/9 برابر 571/0 است که اندازۀ اثر بزرگی را نشان می دهد.https://jflr.ut.ac.ir/article_97244_ce363eb1219f3ff7fb7d24d583c117b3.pdfآموزش میانفرهنگیتوانش منظورشناختیادبیات معاصرآموزش زبان فرانسه به مثابۀ زبان خارجی (fle)فرهنگ خودیفرهنگ دیگریتعدیل فرهنگی |
| spellingShingle | بهنام محرم زاده لیلا شوبیری کریم حیاتی آشتیانی اثربخشی آموزش میانفرهنگی بر توانش منظورشناختی و علاقهمندی به محتوای ادبی: مورد دانشجویان مقطع کارشناسی (ترمهای 8-5) رشتۀ زبان فرانسه در دانشگاههای ایران پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی آموزش میانفرهنگی توانش منظورشناختی ادبیات معاصر آموزش زبان فرانسه به مثابۀ زبان خارجی (fle) فرهنگ خودی فرهنگ دیگری تعدیل فرهنگی |
| title | اثربخشی آموزش میانفرهنگی بر توانش منظورشناختی و علاقهمندی به محتوای ادبی: مورد دانشجویان مقطع کارشناسی (ترمهای 8-5) رشتۀ زبان فرانسه در دانشگاههای ایران |
| title_full | اثربخشی آموزش میانفرهنگی بر توانش منظورشناختی و علاقهمندی به محتوای ادبی: مورد دانشجویان مقطع کارشناسی (ترمهای 8-5) رشتۀ زبان فرانسه در دانشگاههای ایران |
| title_fullStr | اثربخشی آموزش میانفرهنگی بر توانش منظورشناختی و علاقهمندی به محتوای ادبی: مورد دانشجویان مقطع کارشناسی (ترمهای 8-5) رشتۀ زبان فرانسه در دانشگاههای ایران |
| title_full_unstemmed | اثربخشی آموزش میانفرهنگی بر توانش منظورشناختی و علاقهمندی به محتوای ادبی: مورد دانشجویان مقطع کارشناسی (ترمهای 8-5) رشتۀ زبان فرانسه در دانشگاههای ایران |
| title_short | اثربخشی آموزش میانفرهنگی بر توانش منظورشناختی و علاقهمندی به محتوای ادبی: مورد دانشجویان مقطع کارشناسی (ترمهای 8-5) رشتۀ زبان فرانسه در دانشگاههای ایران |
| title_sort | اثربخشی آموزش میانفرهنگی بر توانش منظورشناختی و علاقهمندی به محتوای ادبی مورد دانشجویان مقطع کارشناسی ترمهای 8 5 رشتۀ زبان فرانسه در دانشگاههای ایران |
| topic | آموزش میانفرهنگی توانش منظورشناختی ادبیات معاصر آموزش زبان فرانسه به مثابۀ زبان خارجی (fle) فرهنگ خودی فرهنگ دیگری تعدیل فرهنگی |
| url | https://jflr.ut.ac.ir/article_97244_ce363eb1219f3ff7fb7d24d583c117b3.pdf |
| work_keys_str_mv | AT bhnạmmḥrmzạdh ạtẖrbkẖsẖyậmwzsẖmyạnfrhngybrtwạnsẖmnẓwrsẖnạkẖtywʿlạqhmndybhmḥtwạyạdbymwrddạnsẖjwyạnmqṭʿḵạrsẖnạsytrmhạy85rsẖtەzbạnfrạnshdrdạnsẖgạhhạyạyrạn AT lylạsẖwbyry ạtẖrbkẖsẖyậmwzsẖmyạnfrhngybrtwạnsẖmnẓwrsẖnạkẖtywʿlạqhmndybhmḥtwạyạdbymwrddạnsẖjwyạnmqṭʿḵạrsẖnạsytrmhạy85rsẖtەzbạnfrạnshdrdạnsẖgạhhạyạyrạn AT ḵrymḥyạtyậsẖtyạny ạtẖrbkẖsẖyậmwzsẖmyạnfrhngybrtwạnsẖmnẓwrsẖnạkẖtywʿlạqhmndybhmḥtwạyạdbymwrddạnsẖjwyạnmqṭʿḵạrsẖnạsytrmhạy85rsẖtەzbạnfrạnshdrdạnsẖgạhhạyạyrạn |