Ouvertures et tensions liées à la conception d'un système d'évaluation en langues, numérique, multilingue et en ligne, dans une perspective communicative et actionnelle
In this paper, we grapple with the problem of what it means for a placement test to be communicative or even "action-oriented" (CEFR, 2001). Communicative tasks ("any purposeful action considered by an individual as necessary in order to achieve a given result, an obligation to fulfil...
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| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fra |
| Published: |
Université Marc Bloch
2015-09-01
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| Series: | ALSIC: Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journals.openedition.org/alsic/2821 |
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| _version_ | 1850126400810385408 |
|---|---|
| author | Cristiana Cervini Marie-Pierre Jouannaud |
| author_facet | Cristiana Cervini Marie-Pierre Jouannaud |
| author_sort | Cristiana Cervini |
| collection | DOAJ |
| description | In this paper, we grapple with the problem of what it means for a placement test to be communicative or even "action-oriented" (CEFR, 2001). Communicative tasks ("any purposeful action considered by an individual as necessary in order to achieve a given result, an obligation to fulfil or an objective to be achieved", ibid.: 10) are especially difficult to translate into short, self-correcting assessment tasks. We explain how this difficulty was dealt with when we operationalized the construct of a multilingual online formative assessment tool (Self, "Système d'évaluation en langues à visée formative"), using among others the concepts of situational and interactional authenticity (Bachman & Palmer, 1996; 2010). Self is being developed as part of the Innovalangues project at Stendhal University, Grenoble, France (Masperi, 2012). |
| format | Article |
| id | doaj-art-4889c9da64bd4e358eb57a9620b6fb30 |
| institution | OA Journals |
| issn | 1286-4986 |
| language | fra |
| publishDate | 2015-09-01 |
| publisher | Université Marc Bloch |
| record_format | Article |
| series | ALSIC: Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication |
| spelling | doaj-art-4889c9da64bd4e358eb57a9620b6fb302025-08-20T02:33:57ZfraUniversité Marc BlochALSIC: Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication1286-49862015-09-0118210.4000/alsic.2821Ouvertures et tensions liées à la conception d'un système d'évaluation en langues, numérique, multilingue et en ligne, dans une perspective communicative et actionnelleCristiana CerviniMarie-Pierre JouannaudIn this paper, we grapple with the problem of what it means for a placement test to be communicative or even "action-oriented" (CEFR, 2001). Communicative tasks ("any purposeful action considered by an individual as necessary in order to achieve a given result, an obligation to fulfil or an objective to be achieved", ibid.: 10) are especially difficult to translate into short, self-correcting assessment tasks. We explain how this difficulty was dealt with when we operationalized the construct of a multilingual online formative assessment tool (Self, "Système d'évaluation en langues à visée formative"), using among others the concepts of situational and interactional authenticity (Bachman & Palmer, 1996; 2010). Self is being developed as part of the Innovalangues project at Stendhal University, Grenoble, France (Masperi, 2012).https://journals.openedition.org/alsic/2821ICTevaluation |
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