La implementación de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje
El propósito de este estudio es analizar la importancia y beneficios del empleo de las Tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) en los procesos educacionales en aras de contribuir a impulsar su introducción en los colegios de la educación básica de la ciudad de Machala en Ecuador. L...
Saved in:
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Metropolitana de Ecuador
2018-09-01
|
| Series: | Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://remca.umet.edu.ec/index.php/REMCA/article/view/33 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850147243811667968 |
|---|---|
| author | Eudaldo Enrique Espinoza Freire Mikaela Jaramillo Martínez Josselyn Cun Jaramillo Rosa Pambi Encalada |
| author_facet | Eudaldo Enrique Espinoza Freire Mikaela Jaramillo Martínez Josselyn Cun Jaramillo Rosa Pambi Encalada |
| author_sort | Eudaldo Enrique Espinoza Freire |
| collection | DOAJ |
| description |
El propósito de este estudio es analizar la importancia y beneficios del empleo de las Tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) en los procesos educacionales en aras de contribuir a impulsar su introducción en los colegios de la educación básica de la ciudad de Machala en Ecuador. La estrategia metodológica se fundamentó en los métodos de observación científica, análisis documental, analítico-sintético y estadístico. Los hallazgos encontrados mediante la revisión documental permiten aseverar que una verdadera implementación de estas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje requiere de una visión integradora de las políticas educativas, disposición de las autoridades de las instituciones escolares, compromiso de los docentes y alumnos e infraestructura tecnológica. A través de la entrevista semiestructurada a 160 estudiantes se determinó que el empleo de las TIC en las clases se restringe a un grupo de recursos y no son explotadas suficientemente toda la variedad y posibilidades didáctico-metodológicas que ofrecen. Los discentes limitan su empleo a los procesadores de texto, programas de presentación de diapositivas y motores de búsqueda para la realización de las tareas; dando mayor uso a las redes sociales, videojuegos y e-mail para el entretenimiento y ocio.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-47ee2d077199491a82a604d3b1a979fc |
| institution | OA Journals |
| issn | 2661-6521 2631-2662 |
| language | Spanish |
| publishDate | 2018-09-01 |
| publisher | Universidad Metropolitana de Ecuador |
| record_format | Article |
| series | Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas |
| spelling | doaj-art-47ee2d077199491a82a604d3b1a979fc2025-08-20T02:27:36ZspaUniversidad Metropolitana de EcuadorRevista Metropolitana de Ciencias Aplicadas2661-65212631-26622018-09-011310.62452/jwpcat42La implementación de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizajeEudaldo Enrique Espinoza Freire0https://orcid.org/0000-0002-0537-4760Mikaela Jaramillo Martínez1https://orcid.org/0000-0003-3746-184XJosselyn Cun Jaramillo2Rosa Pambi Encalada3Universidad Técnica de Machala. Ecuador.Universidad Técnica de Machala. Ecuador.Universidad Técnica de Machala. Ecuador.Universidad Técnica de Machala. Ecuador. El propósito de este estudio es analizar la importancia y beneficios del empleo de las Tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) en los procesos educacionales en aras de contribuir a impulsar su introducción en los colegios de la educación básica de la ciudad de Machala en Ecuador. La estrategia metodológica se fundamentó en los métodos de observación científica, análisis documental, analítico-sintético y estadístico. Los hallazgos encontrados mediante la revisión documental permiten aseverar que una verdadera implementación de estas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje requiere de una visión integradora de las políticas educativas, disposición de las autoridades de las instituciones escolares, compromiso de los docentes y alumnos e infraestructura tecnológica. A través de la entrevista semiestructurada a 160 estudiantes se determinó que el empleo de las TIC en las clases se restringe a un grupo de recursos y no son explotadas suficientemente toda la variedad y posibilidades didáctico-metodológicas que ofrecen. Los discentes limitan su empleo a los procesadores de texto, programas de presentación de diapositivas y motores de búsqueda para la realización de las tareas; dando mayor uso a las redes sociales, videojuegos y e-mail para el entretenimiento y ocio. http://remca.umet.edu.ec/index.php/REMCA/article/view/33TICenseñanza-aprendizajeimplementaciónobstáculos |
| spellingShingle | Eudaldo Enrique Espinoza Freire Mikaela Jaramillo Martínez Josselyn Cun Jaramillo Rosa Pambi Encalada La implementación de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas TIC enseñanza-aprendizaje implementación obstáculos |
| title | La implementación de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje |
| title_full | La implementación de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje |
| title_fullStr | La implementación de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje |
| title_full_unstemmed | La implementación de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje |
| title_short | La implementación de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje |
| title_sort | la implementacion de las tic en el proceso de ensenanza aprendizaje |
| topic | TIC enseñanza-aprendizaje implementación obstáculos |
| url | http://remca.umet.edu.ec/index.php/REMCA/article/view/33 |
| work_keys_str_mv | AT eudaldoenriqueespinozafreire laimplementaciondelasticenelprocesodeensenanzaaprendizaje AT mikaelajaramillomartinez laimplementaciondelasticenelprocesodeensenanzaaprendizaje AT josselyncunjaramillo laimplementaciondelasticenelprocesodeensenanzaaprendizaje AT rosapambiencalada laimplementaciondelasticenelprocesodeensenanzaaprendizaje |