La enseñanza de la lectura y la mediación cognitiva en estudiantes de media académica: Estudio de correlación
Objetivo. Este artículo científico de investigación tiene por objetivo determinar la relación que existe entre el proceso de lectura con apoyo de las TIC y la mediación cognitiva de estudiantes de educación media. La mediación cognitiva a la que se expone el estudiantado en su desarrollo escolar inv...
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| Published: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2021-08-01
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| Series: | Revista Electrónica Educare |
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| Online Access: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13193 |
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| author | Alba Luz Arenas-Parada Libardo Roa-Muños Jairo Abelardo Centeno-Villamizar Kenier Iván Téllez-López |
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| description | Objetivo. Este artículo científico de investigación tiene por objetivo determinar la relación que existe entre el proceso de lectura con apoyo de las TIC y la mediación cognitiva de estudiantes de educación media. La mediación cognitiva a la que se expone el estudiantado en su desarrollo escolar involucra una serie de factores como la intencionalidad, la trascendencia y el sentimiento de competencia que pueden analizarse en función de la actividad lectora. Metodología. Esta investigación de enfoque cuantitativo estableció la correlación entre el proceso de lectura con apoyo de las TIC y la mediación cognitiva; se tomó una muestra estratificada con estudiantes de grados décimo y undécimo de una institución educativa pública. Los datos se obtuvieron a partir de la aplicación de la técnica tipo encuesta; desarrollada en un instrumento en formato cuestionario con escala Likert y se sometieron a revisión de juicio experto, más prueba de normalidad, en SPSS, determinando coeficiente de Pearson. Resultados. Los datos estadísticos, revelaron dificultades en la fluidez y en el sentimiento de competencia de la mediación cognitiva. Conclusiones. Es posible afirmar que existe correlación baja positiva entre el proceso de lectura con apoyo de las TIC y la intencionalidad, la trascendencia y el sentimiento de competencia. |
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| publisher | Universidad Nacional, Costa Rica |
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| spelling | doaj-art-46cb71f90cf6470dbcfb09c85c8d58b62025-08-20T02:56:26ZengUniversidad Nacional, Costa RicaRevista Electrónica Educare1409-42582021-08-0125312610.15359/ree.25-3.3613193La enseñanza de la lectura y la mediación cognitiva en estudiantes de media académica: Estudio de correlaciónAlba Luz Arenas-Parada0Libardo Roa-Muños1Jairo Abelardo Centeno-Villamizar2Kenier Iván Téllez-López3Instituto Universitario VeracruzanoFundación Universitaria Internacional del Trópico Americano UnitrópicoFundación Universitaria Internacional del Trópico Americano UnitrópicoFundación Universitaria Internacional del Trópico Americano UnitrópicoObjetivo. Este artículo científico de investigación tiene por objetivo determinar la relación que existe entre el proceso de lectura con apoyo de las TIC y la mediación cognitiva de estudiantes de educación media. La mediación cognitiva a la que se expone el estudiantado en su desarrollo escolar involucra una serie de factores como la intencionalidad, la trascendencia y el sentimiento de competencia que pueden analizarse en función de la actividad lectora. Metodología. Esta investigación de enfoque cuantitativo estableció la correlación entre el proceso de lectura con apoyo de las TIC y la mediación cognitiva; se tomó una muestra estratificada con estudiantes de grados décimo y undécimo de una institución educativa pública. Los datos se obtuvieron a partir de la aplicación de la técnica tipo encuesta; desarrollada en un instrumento en formato cuestionario con escala Likert y se sometieron a revisión de juicio experto, más prueba de normalidad, en SPSS, determinando coeficiente de Pearson. Resultados. Los datos estadísticos, revelaron dificultades en la fluidez y en el sentimiento de competencia de la mediación cognitiva. Conclusiones. Es posible afirmar que existe correlación baja positiva entre el proceso de lectura con apoyo de las TIC y la intencionalidad, la trascendencia y el sentimiento de competencia.https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/13193fluidez lectoralecturamediación cognitivatecnología de la información y la comunicación (tic) |
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