Educación para la convivencia: humanidades y experiencias
La educación venezolana, si bien acertadamente se orientaba al trabajo, poco se inclinaba a la reflexión moral. La valoración, potencia indiscutiblemente humana, fue delegada a la Iglesia Católica, la cual jugó un papel fundamental en la generación, mantenimiento y desarrollo de las instituciones e...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Central de Venezuela
2023-04-01
|
| Series: | Areté |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://172.16.10.229/ojs/index.php/rev_arete/article/view/26270 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850069684465958912 |
|---|---|
| author | Erly J. Ruiz Irigoyen |
| author_facet | Erly J. Ruiz Irigoyen |
| author_sort | Erly J. Ruiz Irigoyen |
| collection | DOAJ |
| description |
La educación venezolana, si bien acertadamente se orientaba al trabajo, poco se inclinaba a la reflexión moral. La valoración, potencia indiscutiblemente humana, fue delegada a la Iglesia Católica, la cual jugó un papel fundamental en la generación, mantenimiento y desarrollo de las instituciones educativas. La convivencia acentúa el carácter relacional y narrativo de la existencia humana sobre lo exclusivamente sustancial. La vida es, vida con los demás y, por ello, justamente, la educación ha de dirigirse al reconocimiento y la comprensión como pilares. El objetivo del siguiente artículo consiste en explorar la importancia de las humanidades en la educación venezolana como espacio idóneo para el fomento de la convivencia a través de una metodología documental y desde una perspectiva filosófica-sociológica. Se inicia con una primera lectura a la convivencia orientada a la objetualidad. Se alude al carácter epistemológico de la educación y su orientación al trabajo. A continuación, se propone la convivencia en relación con la alteridad, al prójimo y a la interacción comunitaria. Se aborda la convivencia como un asunto ético e indudablemente interactivo. Por último, se proponen las humanidades como espacio idóneo para la convivencia en función del diálogo e interacción en la diversidad que supone.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-46292b51680844fc821dd09c52ce621f |
| institution | DOAJ |
| issn | 2443-4566 |
| language | Spanish |
| publishDate | 2023-04-01 |
| publisher | Universidad Central de Venezuela |
| record_format | Article |
| series | Areté |
| spelling | doaj-art-46292b51680844fc821dd09c52ce621f2025-08-20T02:47:43ZspaUniversidad Central de VenezuelaAreté2443-45662023-04-01917Educación para la convivencia: humanidades y experienciasErly J. Ruiz Irigoyen0Universidad Central de Venezuela, Caracas, Venezuela La educación venezolana, si bien acertadamente se orientaba al trabajo, poco se inclinaba a la reflexión moral. La valoración, potencia indiscutiblemente humana, fue delegada a la Iglesia Católica, la cual jugó un papel fundamental en la generación, mantenimiento y desarrollo de las instituciones educativas. La convivencia acentúa el carácter relacional y narrativo de la existencia humana sobre lo exclusivamente sustancial. La vida es, vida con los demás y, por ello, justamente, la educación ha de dirigirse al reconocimiento y la comprensión como pilares. El objetivo del siguiente artículo consiste en explorar la importancia de las humanidades en la educación venezolana como espacio idóneo para el fomento de la convivencia a través de una metodología documental y desde una perspectiva filosófica-sociológica. Se inicia con una primera lectura a la convivencia orientada a la objetualidad. Se alude al carácter epistemológico de la educación y su orientación al trabajo. A continuación, se propone la convivencia en relación con la alteridad, al prójimo y a la interacción comunitaria. Se aborda la convivencia como un asunto ético e indudablemente interactivo. Por último, se proponen las humanidades como espacio idóneo para la convivencia en función del diálogo e interacción en la diversidad que supone. http://172.16.10.229/ojs/index.php/rev_arete/article/view/26270Filosofía de la educaciónsociología de la educaciónteoría de la educaciónproceso de interacción educativamodelo educacional |
| spellingShingle | Erly J. Ruiz Irigoyen Educación para la convivencia: humanidades y experiencias Areté Filosofía de la educación sociología de la educación teoría de la educación proceso de interacción educativa modelo educacional |
| title | Educación para la convivencia: humanidades y experiencias |
| title_full | Educación para la convivencia: humanidades y experiencias |
| title_fullStr | Educación para la convivencia: humanidades y experiencias |
| title_full_unstemmed | Educación para la convivencia: humanidades y experiencias |
| title_short | Educación para la convivencia: humanidades y experiencias |
| title_sort | educacion para la convivencia humanidades y experiencias |
| topic | Filosofía de la educación sociología de la educación teoría de la educación proceso de interacción educativa modelo educacional |
| url | http://172.16.10.229/ojs/index.php/rev_arete/article/view/26270 |
| work_keys_str_mv | AT erlyjruizirigoyen educacionparalaconvivenciahumanidadesyexperiencias |