A potência da narrativa no desenvolvimento de crianças com Transtorno do Espectro Autista
Resumo Este texto focaliza a relação entre narrar e imaginar no desenvolvimento das crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) à luz da teoria histórico-cultural. A pesquisa analisa narrativas de uma criança com TEA construídas em encontros remotos entre criança e pesquisadora durante a pande...
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| Published: |
Universidade Estadual de Campinas
2025-03-01
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| author | Ana Paula de Freitas Daniele Nunes Henrique Silva |
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| description | Resumo Este texto focaliza a relação entre narrar e imaginar no desenvolvimento das crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) à luz da teoria histórico-cultural. A pesquisa analisa narrativas de uma criança com TEA construídas em encontros remotos entre criança e pesquisadora durante a pandemia. Os dados foram analisados em consonância com os princípios da análise microgenética. Os resultados indicam que narrar, atividade de linguagem, potencializa o desenvolvimento da criança: imaginação, emoção, vontade, formação de conceito se entrelaçam na dinâmica sistêmica do psiquismo, o que é fundamental para futuras investigações no campo da Psicologia e da Educação. |
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| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
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| spelling | doaj-art-44a770d64c354b1ea7cd2350ac22e5e12025-08-20T02:26:02ZdeuUniversidade Estadual de CampinasPro-Posições1980-62482025-03-013610.1590/1980-6248-2024-0026brA potência da narrativa no desenvolvimento de crianças com Transtorno do Espectro AutistaAna Paula de Freitashttps://orcid.org/0000-0003-1570-1996Daniele Nunes Henrique Silvahttps://orcid.org/0000-0002-8174-2967Resumo Este texto focaliza a relação entre narrar e imaginar no desenvolvimento das crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) à luz da teoria histórico-cultural. A pesquisa analisa narrativas de uma criança com TEA construídas em encontros remotos entre criança e pesquisadora durante a pandemia. Os dados foram analisados em consonância com os princípios da análise microgenética. Os resultados indicam que narrar, atividade de linguagem, potencializa o desenvolvimento da criança: imaginação, emoção, vontade, formação de conceito se entrelaçam na dinâmica sistêmica do psiquismo, o que é fundamental para futuras investigações no campo da Psicologia e da Educação.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-73072025000100605&lng=pt&tlng=ptteoria sócio-histórico-culturalautismonarraçãoimaginação |
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