Educadores Matemáticos e a Produção Curricular: uma análise dos pareceres dados aos PCN
O presente estudo, resumo de uma dissertação de mestrado em Educação, investiga a participação de educadores matemáticos na elaboração dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Matemática, a partir da análise de 6 pareceres dados por ex-diretores da Sociedade Brasileira de Educação Matemática...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
SBHMat
2024-12-01
|
| Series: | Revista de História da Educação Matemática |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.histemat.com.br/index.php/HISTEMAT/article/view/655 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | O presente estudo, resumo de uma dissertação de mestrado em Educação, investiga a participação de educadores matemáticos na elaboração dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Matemática, a partir da análise de 6 pareceres dados por ex-diretores da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM) à versão preliminar desta proposta curricular, a partir do seguinte questionamento: Houve coesão entre os pareceres e propostas de educadores matemáticos à versão preliminar dos PCN, indicando um pensamento de grupo sobre a proposta? Tendo o objetivo de analisar o estágio de consolidação do campo da Educação Matemática durante a elaboração desta normativa, procurando por indícios de convergência nas propostas dos pareceristas. Esses pareceres foram discutidos a partir de uma revisão bibliográfica que teve como principais temas e autores de referência: o conceito de campo em Bourdieu e a noção de campo disciplinar em Hofstetter e Schneuwly. Os resultados mostraram que mesmo tratando de temas diversos, quando analisando os pareceres individualmente, ao serem analisados em conjunto, estes convergem e são coesos entre si, aprovando o texto dos PCN e concordando, diretamente, ou indiretamente pela ausência de críticas, com temas importantes do campo da Educação Matemática que estavam inseridos na proposta curricular. Concluindo que há indícios de que o período de elaboração dos PCN seja um marco histórico a confirmar a presença de uma consolidação do campo da Educação Matemática no país.
|
|---|---|
| ISSN: | 2447-6447 |