8. Sınıf Matematik Ders Kitabındaki Etkinliklerin Bilişsel Düzeyinin Programdakilerle Karşılaştırılması
Bu çalışmanın amacı, Türkiye’nin 8. sınıf matematik öğretim programında ve ders kitabında bulunan etkinliklerin bilişsel istem düzeylerinin hem toplamda hem de matematiğin alt öğrenme alanlarına göre belirlenmesi ve karşılaştırılmasıdır. Veriler doküman analizi yapılarak toplanmış, etkinlikler biliş...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Ankara University
2018-03-01
|
| Series: | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/36087/405848?publisher=ankara |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Bu çalışmanın amacı, Türkiye’nin 8. sınıf matematik öğretim
programında ve ders kitabında bulunan etkinliklerin bilişsel istem düzeylerinin
hem toplamda hem de matematiğin alt öğrenme alanlarına göre belirlenmesi ve
karşılaştırılmasıdır. Veriler doküman analizi yapılarak toplanmış, etkinlikler bilişsel
istem düzeylerine göre kodlanmıştır. Elde edilen sonuçlara göre yüksek düzey
bilişsel istem gerektiren etkinlik oranı öğretim programında % 87 iken ders
kitabında % 76’dır. Yüksek düzey bilişsel istem gerektiren etkinlik oranı
sırasıyla programda ve ders kitabında, sayılar alt öğrenme alanı için % 67 ve %
77, geometri ve ölçme için % 92 ve % 79,
cebir için % 92 ve % 57’dir. İstatistik ve veri toplama için ise % 100’dür. Buna
göre ders kitabındaki etkinliklerin bilişsel istem düzeyi, öğretim programında
öngörülenin altındadır. Sonuç olarak, ders kitaplarındaki etkinliklerin
bilişsel istem düzeyinin arttırılması önerilmiştir. |
|---|---|
| ISSN: | 1301-3718 2458-8342 |