Et kig ind i børnehavens uforudsigelige hverdagsliv: Et æstetisk perspektiv på øjeblikkets møde mellem pædagogen og barnet
Denne artikel udforsker det æstetiske ved hverdagslivet i børnehaven gennem en dybdegående indsigt i interaktionen mellem pædagogen1 og barnet. Ved at anlægge et kropsligt, sanseligt og sensitivt blik på menneskets væren i verden viser artiklen, hvordan et æstetisk perspektiv kan åbne for nye forst...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Danish |
| Published: |
Cappelen Damm Akademisk NOASP
2025-08-01
|
| Series: | Nordisk Barnehageforskning |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://nordiskbarnehageforskning.no/index.php/nbf/article/view/619 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Denne artikel udforsker det æstetiske ved hverdagslivet i børnehaven gennem en dybdegående indsigt i interaktionen mellem pædagogen1 og barnet. Ved at anlægge et kropsligt, sanseligt og sensitivt blik på menneskets væren i verden viser artiklen, hvordan et æstetisk perspektiv kan åbne for nye forståelser af pædagogisk praksis. Artiklen præsenterer observationsmateriale fra to forskellige børnehaver2, der fremhæver øjeblikke ved hverdagslivet, der sjældent tildeles opmærksomhed udefra. I analysen trækkes der på teoretiske indsigter fra Dewey (2005), Eisner (2002, 2004) og Merleau-Ponty (2009). Analysen viser, hvordan et særligt fokus på samspillets kropslige, sanselige og sensitive aspekter bidrager til fuldendte helhedsoplevelser, der skiller sig ud fra andre ordinære interaktioner i det pædagogiske møde mellem pædagogen og børnehavebarnet. Afslutningsvis diskuteres æstetiske øjeblikke som et potentielt sprog for den pædagogiske faglighed, der formes gennem kropslige, sanselige og sensitive udtryk, samt dets implikationer for praksis.
1I artiklen skelnes der ikke mellem uddannelse af det pædagogiske personale. Termen ’pædagog’ vil derfor blive anvendt gennemgående.
2Empirien er blevet til i forbindelse med forfatterens ph.d.-studium.
English abstract
An insight into the unpredictable everyday life of the kindergarten: An aesthetic perspective on the momentary encounter between the pedagogue and the child
This article explores the aesthetic dimensions of everyday life in the kindergarten through an in-depth examination of the interaction between the pedagogue and the child. By adopting a bodily, sensory, and sensitive perspective on human existence, this article illustrates how aesthetics can inform new understandings of interactions in pedagogical practice. The article presents empirical observations from two different kindergartens, highlighting everyday moments that rarely receive external attention. The analysis draws on theoretical insights from Dewey (2005), Eisner (2002, 2004), and Merleau-Ponty (2009). The findings reveal how a particular focus on the bodily, sensory, and sensitive aspects of interaction contributes to holistic experiences that stand out from ordinary interactions when the pedagogue and the child encounter each other. Finally, aesthetic moments is discussed as a potential language for the practice of the pedagogical profession, shaped through bodily, sensory, and sensitive expressions, as well as its implications for practice.
|
|---|---|
| ISSN: | 1890-9167 |