Dimensión histórico-epistemológica de la integral impropia como guía para nuevas prácticas de enseñanza

Dimensión histórico-epistemológica de la integral impropia como guía para nuevas prácticas de enseñanza

Este artigo apresenta os fundamentos da construção de uma seqüência didática para o conceito de integral imprópria. A seqüência está embasada nos resultados da análise das dimensões cognitiva, didática e epistemológica do conceito. Resultados da análise epistemológica serão mostrados, especificamen...

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Bibliographic Details
Main Author: Alejandro S. González-Martín
Format: Article
Language:English
Published: Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro 2009-01-01
Series:Boletim GEPEM
Subjects:
Integral imprópria
engenharia didática
registro gráfico
análise epistemológica
Online Access:https://periodicos.ufrrj.br/index.php/gepem/article/view/317
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