Inclusão escolar de aluno com surdo-cegueira por síndrome de Usher: o trabalho em sala de recursos multifuncionais = Academic inclusion of a student with deafblindness by Usher syndrome: the work in a classroom of multifunctional resources
O presente artigo trata da educação escolar de aluno com surdocegueira por síndrome de Usher. Tem como objetivo discutir as especificidades da surdocegueira e a relevância do atendimento educacional especializado. Utiliza como referencial teórico a abordagem Histórico-Cultural que entende que a pess...
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| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Editora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (EDIPUCRS)
2022-01-01
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| Series: | Revista Educação Por Escrito |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistaseletronicas.pucrs.br/index.php/porescrito/article/view/43591/27818 |
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| Summary: | O presente artigo trata da educação escolar de aluno com surdocegueira por síndrome de Usher. Tem como objetivo discutir as especificidades da surdocegueira e a relevância do atendimento educacional especializado. Utiliza como referencial teórico a abordagem Histórico-Cultural que entende que a pessoa com deficiência, para aprender e se desenvolver, precisa de mediação intencional, de recursos especiais e de caminhos alternativos; e busca em Paulo Freire fundamentos para discutir o diálogo e trabalho docente. Dessa forma, apresenta algumas estratégias utilizadas com um estudante surdocego, em um estudo de caso, matriculado na sala de recursos multifuncionais no Estado do Paraná. Conclui que para a inclusão escolar ocorra é fundamental que o estudante seja ouvido e que o ensino leve em consideração as suas potencialidades. A partir desse processo, são necessárias adaptações curriculares, uso de diferentes ferramentas e formas de comunicação que atendam as singularidades do estudante com surdocegueira. As aulas em sala de recursos multifuncionais e o trabalho colaborativo, envolvendo professores da classe do comum e do atendimento educacional especializado, podem trazer grandes avanços para a inclusão escolar |
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| ISSN: | 2179-8435 |