Entre experiências e saberes: narrativas de professoras em exercício nos anos iniciais
Neste artigo, pretende-se apresentar algumas reflexões, recorte de um projeto maior de pesquisa concluída com um grupo de professoras sobre experiências e saberes construídos em um dos momentos do processo de desenvolvimento profissional da docência. Igualmente, propõe-se a evidenciar os sentidos a...
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| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2020-06-01
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| Series: | Perspectiva |
| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/63314 |
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| author | Filomena Maria de Arruda Monteiro |
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Neste artigo, pretende-se apresentar algumas reflexões, recorte de um projeto maior de pesquisa concluída com um grupo de professoras sobre experiências e saberes construídos em um dos momentos do processo de desenvolvimento profissional da docência. Igualmente, propõe-se a evidenciar os sentidos atribuídos pelas professoras em exercício ao trabalho docente nos anos iniciais e as contínuas negociações de significações em um espaço tridimensional: temporal, relacional e contextual, ancorando-se na pesquisa narrativa. O trabalho docente é marcado por um tempo e lugar, exige um compromisso político e pedagógico, implicando, muitas vezes, satisfação, tensões e desafios para as professoras na realização do exercício da docência. Há uma busca, nesse processo, para entender a si mesmas no convívio com os outros que, ao provocar mudanças uns nos outros, desencadeia aprendizagens coletivas. As experiências e os saberes narrados possibilitam-nos ver as singularidades e potencialidades para investigações sobre o desenvolvimento profissional, entrelaçado ao movimento de significações em um contexto específico de atuação, dando outros significados aos saberes e aos fazeres docentes.
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| institution | Kabale University |
| issn | 0102-5473 2175-795X |
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| publishDate | 2020-06-01 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Catarina |
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| spelling | doaj-art-416a0cf0a3e54ae9bd19f378e9b1cb7e2025-08-20T03:39:45ZengUniversidade Federal de Santa CatarinaPerspectiva0102-54732175-795X2020-06-0138210.5007/2175-795X.2020.e6331433911Entre experiências e saberes: narrativas de professoras em exercício nos anos iniciaisFilomena Maria de Arruda Monteiro0https://orcid.org/0000-0003-3428-0533Universidade Federal de Mato Grosso, UFMT Neste artigo, pretende-se apresentar algumas reflexões, recorte de um projeto maior de pesquisa concluída com um grupo de professoras sobre experiências e saberes construídos em um dos momentos do processo de desenvolvimento profissional da docência. Igualmente, propõe-se a evidenciar os sentidos atribuídos pelas professoras em exercício ao trabalho docente nos anos iniciais e as contínuas negociações de significações em um espaço tridimensional: temporal, relacional e contextual, ancorando-se na pesquisa narrativa. O trabalho docente é marcado por um tempo e lugar, exige um compromisso político e pedagógico, implicando, muitas vezes, satisfação, tensões e desafios para as professoras na realização do exercício da docência. Há uma busca, nesse processo, para entender a si mesmas no convívio com os outros que, ao provocar mudanças uns nos outros, desencadeia aprendizagens coletivas. As experiências e os saberes narrados possibilitam-nos ver as singularidades e potencialidades para investigações sobre o desenvolvimento profissional, entrelaçado ao movimento de significações em um contexto específico de atuação, dando outros significados aos saberes e aos fazeres docentes. https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/63314 |
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