Filosofia para crianças e desenvolvimento de competências sociocríticas
Este artigo analisa a pertinência de programas de Filosofia para Crianças (FPC), tendo por base os dados resultantes de um estudo de caso, realizado com o objetivo de perceber em que medida estes programas complementam a formação curricular e contribuem para o desenvolvimento pessoal e social das c...
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| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Católica Portuguesa
2025-06-01
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| Series: | Revista Portuguesa de Investigação Educacional |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.ucp.pt/index.php/investigacaoeducacional/article/view/17819 |
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| Summary: | Este artigo analisa a pertinência de programas de Filosofia para Crianças (FPC), tendo por base os dados resultantes de um estudo de caso, realizado com o objetivo de perceber em que medida estes programas complementam a formação curricular e contribuem para o desenvolvimento pessoal e social das crianças num quadro de aprendizagens escolares significativas, felizes e bem-sucedidas. A pesquisa foi enquadrada por uma abordagem qualitativa e assentou, fundamentalmente, na inquirição de atores (docentes) sobre os programas de FPC promovidos pela Associação Portuguesa de Ética e Filosofia Prática. O estudo permitiu concluir sobre a relevância escolar da FPC, em alinhamento com as metas educacionais preconizadas no século XXI, designadamente no que se refere à promoção de competências sociocríticas junto de crianças e jovens.
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| ISSN: | 1645-4006 2182-4614 |