Insegnare e apprendere nei CPIA: Analisi dei bisogni formativi
Il contributo presenta i risultati di una ricerca sui bisogni formativi nei CPIA (Centri Provinciali per l’Istruzione degli Adulti), nei corsi di Alfabetizzazione e Apprendimento della Lingua Italiana (AALI). Il monitoraggio e l’analisi dei bisogni formativi di chi frequenta queste strutture format...
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| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Pensa MultiMedia
2025-04-01
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| Series: | Formazione & Insegnamento |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/7582 |
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| Summary: | Il contributo presenta i risultati di una ricerca sui bisogni formativi nei CPIA (Centri Provinciali per l’Istruzione degli Adulti), nei corsi di Alfabetizzazione e Apprendimento della Lingua Italiana (AALI). Il monitoraggio e l’analisi dei bisogni formativi di chi frequenta queste strutture formative, nelle vesti di docente o discente, ha una fondamentale rilevanza per le politiche dell’istruzione e dell’inclusione sociale, per il ruolo significativo che i CPIA rivestono nell’ambito dell’inclusione linguistica e sociale delle persone con background migratorio. Lo studio approfondisce i risultati di un questionario somministrato online a 167 docenti di italiano come lingua seconda (L2), che insegnano nelle classi di livello A1 e A2 del QCER. I risultati restituiscono un quadro del profilo formativo di chi insegna nei CPIA, considerandone la rilevanza rispetto alla pratica didattica e i bisogni formativi che i e le docenti dichiarano di avere. Inoltre, i bisogni formativi dell’utenza che frequenta i CPIA sono indagati attraverso la lente delle percezioni di chi insegna.
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| ISSN: | 1973-4778 2279-7505 |