Simuladores y sensores en la enseñanza de la química: desarrollo de la competencia científica y tecnológica
La educación en la era digital ha enfrentado desafíos notables en el desarrollo de la Competencia Científica y Tecnológica. Este proceso de enseñanza-aprendizaje, especialmente en el campo de la Química, se distingue por la interacción dinámica entre maestros y estudiantes. El objetivo principa...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Estatal de Bolívar
2025-01-01
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| Series: | Enlace Universitario |
| Online Access: | https://enlace.ueb.edu.ec/index.php/enlaceuniversitario/article/view/432 |
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| Summary: | La educación en la era digital ha enfrentado desafíos notables en el desarrollo de la Competencia Científica y Tecnológica. Este proceso de enseñanza-aprendizaje, especialmente en el campo de la Química, se distingue por la interacción dinámica entre maestros y estudiantes. El objetivo principal es fomentar un aprendizaje significativo mediante estrategias pedagógicas e innovadoras que sean efectivas. El estudio se llevó a cabo utilizando un enfoque cualitativo, en el cual se realizó una revisión de la literatura mediante la recopilación y organización de artículos científicos relacionados con el objetivo de la investigación, permitiendo el análisis de los documentos obtenidos en bases de datos como: WOS y Scopus, Dialnet, Scielo, DSpace y otras bases de datos, se sistematizó en el diagrama de flujo Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses (PRISMA). Los criterios a tomar en cuenta para su inclusión fueron la base de datos, año de publicación y palabras claves, mientras que los excluidos, por falta del DOI, título y resumen. La incorporación de simuladores y sensores median un aprendizaje más interactivo, fortaleciendo habilidades científicas y tecnológicas. Esta tecnología enriquece la educación y prepara a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo contemporáneo con mayor conocimiento y competencia. |
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| ISSN: | 1390-6976 2631-245X |