Estudo da multiplicação e divisão de números fracionários no currículo de matemática do estado de São Paulo
Este estudo tem por finalidade analisar os pressupostos e diretrizes que alicerçam o atual currículo de Matemática proposto para o estado de São Paulo, no que se refere à introdução da multiplicação e da divisão com frações e como tais orientações têm sido interpretadas pelos professores. Fundament...
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| Published: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
2012-06-01
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| Series: | Boletim GEPEM |
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| Online Access: | https://200.143.213.98/index.php/gepem/article/view/256 |
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| author | Angélica da Fontoura Garcia Silva Aparecida Rodrigues Silva Duarte Dario Vieira de Oliveira Filho |
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Este estudo tem por finalidade analisar os pressupostos e diretrizes que alicerçam o atual currículo de Matemática proposto para o estado de São Paulo, no que se refere à introdução da multiplicação e da divisão com frações e como tais orientações têm sido interpretadas pelos professores. Fundamenta-se em pesquisas que versam sobre a formação de professores, bem como em estudos que investigam ques- tões didáticas sobre o objeto matemático em questão. Verificou-se que o currículo incorporou alguns dos resultados de pesquisas sobre esse tema, mas não apresentou uma discussão sobre os diferentes significados da multiplicação e da divisão de frações.
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| format | Article |
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| institution | Kabale University |
| issn | 0104-9739 2176-2988 |
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| publishDate | 2012-06-01 |
| publisher | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro |
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| series | Boletim GEPEM |
| spelling | doaj-art-3dce8ec79d1a42929804dfa021e79b122025-08-20T03:32:41ZengUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroBoletim GEPEM0104-97392176-29882012-06-016110.69906/GEPEM.2176-2988.2012.256Estudo da multiplicação e divisão de números fracionários no currículo de matemática do estado de São PauloAngélica da Fontoura Garcia Silva 0Aparecida Rodrigues Silva Duarte 1Dario Vieira de Oliveira Filho2Professora, Uniban/SP Professora, Uniban/SP – Univás/MG Participante, Observatório da Educação Uniban/SP Este estudo tem por finalidade analisar os pressupostos e diretrizes que alicerçam o atual currículo de Matemática proposto para o estado de São Paulo, no que se refere à introdução da multiplicação e da divisão com frações e como tais orientações têm sido interpretadas pelos professores. Fundamenta-se em pesquisas que versam sobre a formação de professores, bem como em estudos que investigam ques- tões didáticas sobre o objeto matemático em questão. Verificou-se que o currículo incorporou alguns dos resultados de pesquisas sobre esse tema, mas não apresentou uma discussão sobre os diferentes significados da multiplicação e da divisão de frações. https://200.143.213.98/index.php/gepem/article/view/256Educação matemáticaFormação de professoresCurrículoMultiplicação e divisão com fraçõesConhecimento profissional docente |
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