Por uma educação científica mais reflexiva e humanista: a contribuição da visão crítica da ciência de Sandra Harding
Este texto objetiva apresentar uma síntese das ideias principais da epistemologia feminista crítica da ciência de Sandra Harding, com vistas a aproximar essas ideias da educação científica para a formação de cidadãos mais reflexivos, humanistas e refratários a qualquer tipo de discriminação. Alguma...
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| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Los Andes University; Faculty of Education
2024-02-01
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| Series: | Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.uniandes.edu.co/index.php/vys/article/view/8643 |
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| Summary: | Este texto objetiva apresentar uma síntese das ideias principais da epistemologia feminista crítica da ciência de Sandra Harding, com vistas a aproximar essas ideias da educação científica para a formação de cidadãos mais reflexivos, humanistas e refratários a qualquer tipo de discriminação. Algumas visões epistemológicas contemporâneas são trazidas para o diálogo, com o
objetivo de incitar estudantes e profesores da educação básica a repensarem concepções estereotipadas de ciência, ainda vigentes na contemporaneidade. Diante da complexidade e da abrangência teórica da análise de Harding, fazemos um recorte baseado em uma de suas principais obras e em alguns artigos. Esperamos que os conceitos e estratos aqui discutidos possam suscitar debates a respeito do pensamento feminista e incentivar alguns professores e professoras a discutirem, em suas aulas de ciências, aspectos da epistemologia e da história da ciência, imprimindo diferentes olhares ao processo de evolução da ciência.
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| ISSN: | 2215-8421 |