Diskusjon i undervisninga og podkasting i vurderinga<subtitle>Eit forsøk på å styrka studentanes munnlege engasjement i møte med skjermteknologi og ChatGPT</subtitle>
Teknologiutviklinga kan skapa problem for det pedagogiske arbeidet i høgare utdanning. Videomøte på Zoom og Teams kan føra til at studentane vert mindre engasjerte i læringssituasjonen, noko som kom tydeleg fram under pandemien. ChatGPT gjer at studentar kan levera inn datagenererte tekstar på skrif...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universitetsforlaget
2025-01-01
|
| Series: | Norsk Medietidsskrift |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.idunn.no/doi/10.18261/nmt.31.2-3.5 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850055513379700736 |
|---|---|
| author | Sigmund Trageton Lars Nyre |
| author_facet | Sigmund Trageton Lars Nyre |
| author_sort | Sigmund Trageton |
| collection | DOAJ |
| description | Teknologiutviklinga kan skapa problem for det pedagogiske arbeidet i høgare utdanning. Videomøte på Zoom og Teams kan føra til at studentane vert mindre engasjerte i læringssituasjonen, noko som kom tydeleg fram under pandemien. ChatGPT gjer at studentar kan levera inn datagenererte tekstar på skriftlege eksamenar, og arbeidet kan bli godkjent utan at studentane sit igjen med noko særleg læringsutbytte. Korleis kan faglærarar sikra at studentane engasjerer seg i faget og lærer det dei skal? Artikkelen tek føre seg eit munnleg undervisningsopplegg kalla «Diskutek» ved Universitetet i Stavanger, og drøftar i kva grad ein kan få betre internalisering av kunnskap med diskusjon som læringsform og podkastproduksjon som vurderingsform. Våre erfaringar viser at aktiv bruk av munnleg læring kan betra både studentengasjementet og læringsutbyttet. |
| format | Article |
| id | doaj-art-3cbb673d58a843859afa0f2e9d8a8ea1 |
| institution | DOAJ |
| issn | 0804-8452 0805-9535 |
| language | English |
| publishDate | 2025-01-01 |
| publisher | Universitetsforlaget |
| record_format | Article |
| series | Norsk Medietidsskrift |
| spelling | doaj-art-3cbb673d58a843859afa0f2e9d8a8ea12025-08-20T02:51:57ZengUniversitetsforlagetNorsk Medietidsskrift0804-84520805-95352025-01-01312-311710.18261/nmt.31.2-3.5Diskusjon i undervisninga og podkasting i vurderinga<subtitle>Eit forsøk på å styrka studentanes munnlege engasjement i møte med skjermteknologi og ChatGPT</subtitle>Sigmund Trageton0Lars Nyre1Institutt for medie og samfunnsfag, Universitetet i StavangerInstitutt for informasjons- og medievitenskap, Universitetet i BergenTeknologiutviklinga kan skapa problem for det pedagogiske arbeidet i høgare utdanning. Videomøte på Zoom og Teams kan føra til at studentane vert mindre engasjerte i læringssituasjonen, noko som kom tydeleg fram under pandemien. ChatGPT gjer at studentar kan levera inn datagenererte tekstar på skriftlege eksamenar, og arbeidet kan bli godkjent utan at studentane sit igjen med noko særleg læringsutbytte. Korleis kan faglærarar sikra at studentane engasjerer seg i faget og lærer det dei skal? Artikkelen tek føre seg eit munnleg undervisningsopplegg kalla «Diskutek» ved Universitetet i Stavanger, og drøftar i kva grad ein kan få betre internalisering av kunnskap med diskusjon som læringsform og podkastproduksjon som vurderingsform. Våre erfaringar viser at aktiv bruk av munnleg læring kan betra både studentengasjementet og læringsutbyttet.https://www.idunn.no/doi/10.18261/nmt.31.2-3.5munnleg læringfilmmedieutdanningpodkastingdiskusjonstudentaktiv læring |
| spellingShingle | Sigmund Trageton Lars Nyre Diskusjon i undervisninga og podkasting i vurderinga<subtitle>Eit forsøk på å styrka studentanes munnlege engasjement i møte med skjermteknologi og ChatGPT</subtitle> Norsk Medietidsskrift munnleg læring film medieutdanning podkasting diskusjon studentaktiv læring |
| title | Diskusjon i undervisninga og podkasting i vurderinga<subtitle>Eit forsøk på å styrka studentanes munnlege engasjement i møte med skjermteknologi og ChatGPT</subtitle> |
| title_full | Diskusjon i undervisninga og podkasting i vurderinga<subtitle>Eit forsøk på å styrka studentanes munnlege engasjement i møte med skjermteknologi og ChatGPT</subtitle> |
| title_fullStr | Diskusjon i undervisninga og podkasting i vurderinga<subtitle>Eit forsøk på å styrka studentanes munnlege engasjement i møte med skjermteknologi og ChatGPT</subtitle> |
| title_full_unstemmed | Diskusjon i undervisninga og podkasting i vurderinga<subtitle>Eit forsøk på å styrka studentanes munnlege engasjement i møte med skjermteknologi og ChatGPT</subtitle> |
| title_short | Diskusjon i undervisninga og podkasting i vurderinga<subtitle>Eit forsøk på å styrka studentanes munnlege engasjement i møte med skjermteknologi og ChatGPT</subtitle> |
| title_sort | diskusjon i undervisninga og podkasting i vurderinga subtitle eit forsok pa a styrka studentanes munnlege engasjement i mote med skjermteknologi og chatgpt subtitle |
| topic | munnleg læring film medieutdanning podkasting diskusjon studentaktiv læring |
| url | https://www.idunn.no/doi/10.18261/nmt.31.2-3.5 |
| work_keys_str_mv | AT sigmundtrageton diskusjoniundervisningaogpodkastingivurderingasubtitleeitforsøkpaastyrkastudentanesmunnlegeengasjementimøtemedskjermteknologiogchatgptsubtitle AT larsnyre diskusjoniundervisningaogpodkastingivurderingasubtitleeitforsøkpaastyrkastudentanesmunnlegeengasjementimøtemedskjermteknologiogchatgptsubtitle |