مستوى الذَّكاءِ الرقميِّ لمرشَّحي التدريب الميدانيِّ بكليةِ التربية بجامعةِ السُّلطان قابوس وعلاقتُه باتجاهاتهم نحو المواطَنة الرَّقمية
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى الذكاء الرقمي لدى مرشَّحي التدريب الميداني بكلية التربية بجامعة السلطان قابوس وعلاقته باتجاهاتهم نحو المواطنة الرقمية، ولتحقيق أهداف الدراسة بُني مقياس للذكاء الرقمي تكوَّن من 32 عبارة توزعت على ثمانية محاور، ومقياس للاتجاه نحو المواطنة الرقمية تكوَّن من 30 عبارة تو...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
Qatar University Press
2025-01-01
|
| Series: | مجلة العلوم التربوية |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journals.qu.edu.qa/index.php/jes/article/view/4719 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1832591567824617472 |
|---|---|
| author | Fawziya Saif Ali Al-Saidi Saif Nasser Al-Maamari |
| author_facet | Fawziya Saif Ali Al-Saidi Saif Nasser Al-Maamari |
| author_sort | Fawziya Saif Ali Al-Saidi |
| collection | DOAJ |
| description |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى الذكاء الرقمي لدى مرشَّحي التدريب الميداني بكلية التربية بجامعة السلطان قابوس وعلاقته باتجاهاتهم نحو المواطنة الرقمية، ولتحقيق أهداف الدراسة بُني مقياس للذكاء الرقمي تكوَّن من 32 عبارة توزعت على ثمانية محاور، ومقياس للاتجاه نحو المواطنة الرقمية تكوَّن من 30 عبارة توزعت على ثلاثة محاور، وتكونت عينة الدراسة من (61) طالبا وطالبة، وقد توصلت الدراسة إلى أن مستوى الذكاء الرقمي لدى مرشحي التدريب الميداني بكلية التربية بجامعة السلطان قابوس جاء منخفضًا، في حين جاء مستوى الاتجاه نحو المواطنة الرقمية متوسطًا، كما أظهرت النتائج وجود فروق في مستوى الذكاء الرقمي والاتجاه نحو المواطنة الرقمية؛ لصالح الذكور، وعدم وجود فروق في مستوى الذكاء الرقمي تعزى إلى عدد حسابات التواصل الاجتماعي، ما عدا محوري الاستخدام الرقمي لصالح من يمتلكون 5 حسابات فأكثر، وفي محور الحقوق الرقمية؛ لصالح من يمتلكون من 3 إلى 4 حسابات، في حين أظهرت فروقًا ذات دلالة إحصائية في مستوى الاتجاه نحو المواطنة الرقمية في جميع المحاور، ما عدا محور الأخلاقيات الرقمية؛ لصالح من يمتلكون 5 حسابات فأكثر، كما أظهرت وجود علاقة ارتباطية طردية موجبة ضعيفة بين مستوى الذكاء الرقمي والاتجاه نحو المواطنة الرقمية لدى عينة الدراسة، وقد أوصت الدراسة بتضمين برامج إعداد المعلمين قبل الخدمة مقررات في الذكاء الرقمي وفي المواطنة الرقمية، وتقديم برامج إنماء مهني تهدف إلى رفعهما للمعلمين في أثناء الخدمة، بما يعزز معارف ومهارات وقيم الذكاء الرقمي والمواطنة الرقمية لديهم.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-3c92278ff9e544de990d6be4fc760615 |
| institution | Kabale University |
| issn | 2706-6711 2706-672X |
| language | Arabic |
| publishDate | 2025-01-01 |
| publisher | Qatar University Press |
| record_format | Article |
| series | مجلة العلوم التربوية |
| spelling | doaj-art-3c92278ff9e544de990d6be4fc7606152025-01-22T09:15:39ZaraQatar University Pressمجلة العلوم التربوية2706-67112706-672X2025-01-0124310.29117/jes.2024.0192مستوى الذَّكاءِ الرقميِّ لمرشَّحي التدريب الميدانيِّ بكليةِ التربية بجامعةِ السُّلطان قابوس وعلاقتُه باتجاهاتهم نحو المواطَنة الرَّقميةFawziya Saif Ali Al-Saidi0Saif Nasser Al-Maamari1جامعة السلطان قابوس-سلطنة عمانجامعة السلطان قابوس-سلطنة عمان هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى الذكاء الرقمي لدى مرشَّحي التدريب الميداني بكلية التربية بجامعة السلطان قابوس وعلاقته باتجاهاتهم نحو المواطنة الرقمية، ولتحقيق أهداف الدراسة بُني مقياس للذكاء الرقمي تكوَّن من 32 عبارة توزعت على ثمانية محاور، ومقياس للاتجاه نحو المواطنة الرقمية تكوَّن من 30 عبارة توزعت على ثلاثة محاور، وتكونت عينة الدراسة من (61) طالبا وطالبة، وقد توصلت الدراسة إلى أن مستوى الذكاء الرقمي لدى مرشحي التدريب الميداني بكلية التربية بجامعة السلطان قابوس جاء منخفضًا، في حين جاء مستوى الاتجاه نحو المواطنة الرقمية متوسطًا، كما أظهرت النتائج وجود فروق في مستوى الذكاء الرقمي والاتجاه نحو المواطنة الرقمية؛ لصالح الذكور، وعدم وجود فروق في مستوى الذكاء الرقمي تعزى إلى عدد حسابات التواصل الاجتماعي، ما عدا محوري الاستخدام الرقمي لصالح من يمتلكون 5 حسابات فأكثر، وفي محور الحقوق الرقمية؛ لصالح من يمتلكون من 3 إلى 4 حسابات، في حين أظهرت فروقًا ذات دلالة إحصائية في مستوى الاتجاه نحو المواطنة الرقمية في جميع المحاور، ما عدا محور الأخلاقيات الرقمية؛ لصالح من يمتلكون 5 حسابات فأكثر، كما أظهرت وجود علاقة ارتباطية طردية موجبة ضعيفة بين مستوى الذكاء الرقمي والاتجاه نحو المواطنة الرقمية لدى عينة الدراسة، وقد أوصت الدراسة بتضمين برامج إعداد المعلمين قبل الخدمة مقررات في الذكاء الرقمي وفي المواطنة الرقمية، وتقديم برامج إنماء مهني تهدف إلى رفعهما للمعلمين في أثناء الخدمة، بما يعزز معارف ومهارات وقيم الذكاء الرقمي والمواطنة الرقمية لديهم. https://journals.qu.edu.qa/index.php/jes/article/view/4719الذكاء الرقميالمواطنة الرقميةمرشَّحي التدريب الميدانيجامعة السلطان قابوس |
| spellingShingle | Fawziya Saif Ali Al-Saidi Saif Nasser Al-Maamari مستوى الذَّكاءِ الرقميِّ لمرشَّحي التدريب الميدانيِّ بكليةِ التربية بجامعةِ السُّلطان قابوس وعلاقتُه باتجاهاتهم نحو المواطَنة الرَّقمية مجلة العلوم التربوية الذكاء الرقمي المواطنة الرقمية مرشَّحي التدريب الميداني جامعة السلطان قابوس |
| title | مستوى الذَّكاءِ الرقميِّ لمرشَّحي التدريب الميدانيِّ بكليةِ التربية بجامعةِ السُّلطان قابوس وعلاقتُه باتجاهاتهم نحو المواطَنة الرَّقمية |
| title_full | مستوى الذَّكاءِ الرقميِّ لمرشَّحي التدريب الميدانيِّ بكليةِ التربية بجامعةِ السُّلطان قابوس وعلاقتُه باتجاهاتهم نحو المواطَنة الرَّقمية |
| title_fullStr | مستوى الذَّكاءِ الرقميِّ لمرشَّحي التدريب الميدانيِّ بكليةِ التربية بجامعةِ السُّلطان قابوس وعلاقتُه باتجاهاتهم نحو المواطَنة الرَّقمية |
| title_full_unstemmed | مستوى الذَّكاءِ الرقميِّ لمرشَّحي التدريب الميدانيِّ بكليةِ التربية بجامعةِ السُّلطان قابوس وعلاقتُه باتجاهاتهم نحو المواطَنة الرَّقمية |
| title_short | مستوى الذَّكاءِ الرقميِّ لمرشَّحي التدريب الميدانيِّ بكليةِ التربية بجامعةِ السُّلطان قابوس وعلاقتُه باتجاهاتهم نحو المواطَنة الرَّقمية |
| title_sort | مستوى الذَّكاءِ الرقميِّ لمرشَّحي التدريب الميدانيِّ بكليةِ التربية بجامعةِ السُّلطان قابوس وعلاقتُه باتجاهاتهم نحو المواطَنة الرَّقمية |
| topic | الذكاء الرقمي المواطنة الرقمية مرشَّحي التدريب الميداني جامعة السلطان قابوس |
| url | https://journals.qu.edu.qa/index.php/jes/article/view/4719 |
| work_keys_str_mv | AT fawziyasaifalialsaidi mstwyạldẖãkạʾiạlrqmyĩlmrsẖãḥyạltdrybạlmydạnyĩbklyẗiạltrbyẗbjạmʿẗiạlsũlṭạnqạbwswʿlạqtuhbạtjạhạthmnḥwạlmwạṭanẗạlrãqmyẗ AT saifnasseralmaamari mstwyạldẖãkạʾiạlrqmyĩlmrsẖãḥyạltdrybạlmydạnyĩbklyẗiạltrbyẗbjạmʿẗiạlsũlṭạnqạbwswʿlạqtuhbạtjạhạthmnḥwạlmwạṭanẗạlrãqmyẗ |