Diálogos entre a educação financeira escolar e as diferentes áreas do conhecimento na BNCC do Ensino Fundamental
O presente artigo tem como objetivo identificar e analisar as habilidades que se aproximam da Educação Financeira Escolar (EFE) na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Fundamental anos iniciais (1º ao 5º ano) e anos finais (6º ao 9º ano) de forma transversal a todas as áreas de conhecime...
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| Published: |
Universidade Federal de Pernambuco
2021-07-01
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| Series: | Em Teia |
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| Online Access: | https://periodicos.ufpe.br/revistas/index.php/emteia/article/view/250447 |
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O presente artigo tem como objetivo identificar e analisar as habilidades que se aproximam da Educação Financeira Escolar (EFE) na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Fundamental anos iniciais (1º ao 5º ano) e anos finais (6º ao 9º ano) de forma transversal a todas as áreas de conhecimento. Utilizamos como fonte de pesquisa as habilidades que compõem a BNCC para o Ensino Fundamental e como técnica para discussão dos resultados a Análise de conteúdo de Bardin (1977). Identificamos diálogos entre a EFE e todas as áreas do conhecimento. Na área de Linguagens não conseguimos identificar possibilidade de diálogo apenas no componente de Língua Inglesa. Advogamos que, como Tema Contemporâneo Transversal, e de acordo com o que identificamos nas habilidades, a EF deve, na prática vivenciada nas escolas, perpassar por todas as áreas do conhecimento, estabelecendo diálogos que convergem para a formação integral dos estudantes enquanto sujeitos participantes de uma sociedade cada dia mais complexa e que não considere apenas os aspectos matemáticos envolvidos nas situações de EFE.
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| publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
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| spelling | doaj-art-3c7800ca5147433d98aaa71efd8eeacf2025-08-20T02:17:34ZporUniversidade Federal de PernambucoEm Teia2177-93092021-07-0112210.51359/2177-9309.2021.250447Diálogos entre a educação financeira escolar e as diferentes áreas do conhecimento na BNCC do Ensino FundamentalDanilo Pontual de Melo0https://orcid.org/0000-0002-1856-2357Glauciane da Silva Vieira1https://orcid.org/0000-0001-8879-9950Suedy Santos de Azevedo2https://orcid.org/0000-0002-8724-6470Cristiane Azevêdo dos Santos Pessoa3https://orcid.org/0000-0002-5434-8999Universidade Federal de Pernambuco - UFPEUniversidade Federal de Pernambuco - UFPEUniversidade Federal de Pernambuco - UFPEUniversidade Federal de Pernambuco - UFPE O presente artigo tem como objetivo identificar e analisar as habilidades que se aproximam da Educação Financeira Escolar (EFE) na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Fundamental anos iniciais (1º ao 5º ano) e anos finais (6º ao 9º ano) de forma transversal a todas as áreas de conhecimento. Utilizamos como fonte de pesquisa as habilidades que compõem a BNCC para o Ensino Fundamental e como técnica para discussão dos resultados a Análise de conteúdo de Bardin (1977). Identificamos diálogos entre a EFE e todas as áreas do conhecimento. Na área de Linguagens não conseguimos identificar possibilidade de diálogo apenas no componente de Língua Inglesa. Advogamos que, como Tema Contemporâneo Transversal, e de acordo com o que identificamos nas habilidades, a EF deve, na prática vivenciada nas escolas, perpassar por todas as áreas do conhecimento, estabelecendo diálogos que convergem para a formação integral dos estudantes enquanto sujeitos participantes de uma sociedade cada dia mais complexa e que não considere apenas os aspectos matemáticos envolvidos nas situações de EFE. https://periodicos.ufpe.br/revistas/index.php/emteia/article/view/250447Educação Financeira EscolarÁreas do conhecimentoBNCCEnsino FundamentalDiálogo. |
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