Uma análise do conhecimento implícito para a área de aquisição de segunda língua: ASL = An analysis of implicit knowledge to second language acquisition: SLA
O presente artigo faz uma retrospectiva da discussão sobre conhecimento implícito e suas implicações para a ASL. Contrastamos os paradigmas simbólico e conexionista, bem como a forma na qual a cognição em cada um deles está organizada. Além disso, descrevemos em que medida a perspectiva interacionis...
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Editora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (EDIPUCRS)
2012-01-01
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| Series: | Brazilian English Language Teaching Journal |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistaseletronicas.pucrs.br/index.php/belt/article/view/10535/8522 |
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| _version_ | 1850175134529224704 |
|---|---|
| author | Karnal, Adriana Riess |
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| collection | DOAJ |
| description | O presente artigo faz uma retrospectiva da discussão sobre conhecimento implícito e suas implicações para a ASL. Contrastamos os paradigmas simbólico e conexionista, bem como a forma na qual a cognição em cada um deles está organizada. Além disso, descrevemos em que medida a perspectiva interacionista pode ser articulada em um modelo cognitivo. A questão da interface e o problema do acesso são revisitados porque dizem respeito à linguagem abarcadas pela gramática universal. Por outro lado, o conexionismo orienta o olhar para a importância de mecanismos internos, tal como a memória e sua relação com o input. Ainda que as duas abordagens sejam distintas, ambas reconhecem que a maior parte da aprendizagem ocorre implicitamente. Ao abarcar o fenômeno de aquisição de língua estrangeira por diferentes olhares, entendemos que outros conhecimentos emergem, de modo que novos modelos contemplem o input, interação e cognição |
| format | Article |
| id | doaj-art-3ada025c54b74b92bb2f5d27e0bdc43d |
| institution | OA Journals |
| issn | 2178-3640 |
| language | English |
| publishDate | 2012-01-01 |
| publisher | Editora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (EDIPUCRS) |
| record_format | Article |
| series | Brazilian English Language Teaching Journal |
| spelling | doaj-art-3ada025c54b74b92bb2f5d27e0bdc43d2025-08-20T02:19:31ZengEditora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (EDIPUCRS)Brazilian English Language Teaching Journal2178-36402012-01-0132161175000444581Uma análise do conhecimento implícito para a área de aquisição de segunda língua: ASL = An analysis of implicit knowledge to second language acquisition: SLAKarnal, Adriana RiessO presente artigo faz uma retrospectiva da discussão sobre conhecimento implícito e suas implicações para a ASL. Contrastamos os paradigmas simbólico e conexionista, bem como a forma na qual a cognição em cada um deles está organizada. Além disso, descrevemos em que medida a perspectiva interacionista pode ser articulada em um modelo cognitivo. A questão da interface e o problema do acesso são revisitados porque dizem respeito à linguagem abarcadas pela gramática universal. Por outro lado, o conexionismo orienta o olhar para a importância de mecanismos internos, tal como a memória e sua relação com o input. Ainda que as duas abordagens sejam distintas, ambas reconhecem que a maior parte da aprendizagem ocorre implicitamente. Ao abarcar o fenômeno de aquisição de língua estrangeira por diferentes olhares, entendemos que outros conhecimentos emergem, de modo que novos modelos contemplem o input, interação e cogniçãohttps://revistaseletronicas.pucrs.br/index.php/belt/article/view/10535/8522aquisição da segunda língualinguística |
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