Uma análise do conhecimento implícito para a área de aquisição de segunda língua: ASL = An analysis of implicit knowledge to second language acquisition: SLA
O presente artigo faz uma retrospectiva da discussão sobre conhecimento implícito e suas implicações para a ASL. Contrastamos os paradigmas simbólico e conexionista, bem como a forma na qual a cognição em cada um deles está organizada. Além disso, descrevemos em que medida a perspectiva interacionis...
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| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Editora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (EDIPUCRS)
2012-01-01
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| Series: | Brazilian English Language Teaching Journal |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistaseletronicas.pucrs.br/index.php/belt/article/view/10535/8522 |
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| Summary: | O presente artigo faz uma retrospectiva da discussão sobre conhecimento implícito e suas implicações para a ASL. Contrastamos os paradigmas simbólico e conexionista, bem como a forma na qual a cognição em cada um deles está organizada. Além disso, descrevemos em que medida a perspectiva interacionista pode ser articulada em um modelo cognitivo. A questão da interface e o problema do acesso são revisitados porque dizem respeito à linguagem abarcadas pela gramática universal. Por outro lado, o conexionismo orienta o olhar para a importância de mecanismos internos, tal como a memória e sua relação com o input. Ainda que as duas abordagens sejam distintas, ambas reconhecem que a maior parte da aprendizagem ocorre implicitamente. Ao abarcar o fenômeno de aquisição de língua estrangeira por diferentes olhares, entendemos que outros conhecimentos emergem, de modo que novos modelos contemplem o input, interação e cognição |
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| ISSN: | 2178-3640 |