Liderança visionária e gestão de crises na educação
Este estudo analisa as habilidades de liderança visionária e gerenciamento de crise de professores, figuras-chave na vida dos alunos, distribuídos em três grupos: Verbal (Turco, Estudos Sociais e Línguas Estrangeiras), Numérico (Matemática e Ciências) e Social (Educação Física, Música e Arte). O ob...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Estadual Paulista
2025-08-01
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| Series: | Revista on line de Política e Gestão Educacional |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/20457 |
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| author | Sermin Agrali Ermis Ebru Dereceli Turhan Toros Emre Serin Tayfun Kara Meliha Uzun |
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Este estudo analisa as habilidades de liderança visionária e gerenciamento de crise de professores, figuras-chave na vida dos alunos, distribuídos em três grupos: Verbal (Turco, Estudos Sociais e Línguas Estrangeiras), Numérico (Matemática e Ciências) e Social (Educação Física, Música e Arte). O objetivo é avaliar os níveis de liderança visionária e gerenciamento de crise, analisar a relação entre essas competências e identificar diferenças com base em variáveis específicas. Utilizando um modelo de pesquisa por levantamento, foram coletados dados de 303 professores (151 homens e 152 mulheres), selecionados por amostragem estratificada. A média de idade e o tempo de serviço dos participantes apresentaram distribuição homogênea. Foram aplicados dois instrumentos: a Escala de Liderança Visionária (Sashkin, 1996; adaptada por Tanrıbil, 2015) e a Escala de Gerenciamento de Crise (Çalışkan, 2020). As análises incluíram os testes Kolmogorov-Smirnov, teste t, ANOVA bidirecional e correlação de Pearson. Os resultados mostraram níveis baixos em ambas as competências, mas evidenciaram uma correlação positiva e forte entre elas, indicando influência mútua.
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| format | Article |
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| institution | Kabale University |
| issn | 1519-9029 |
| language | English |
| publishDate | 2025-08-01 |
| publisher | Universidade Estadual Paulista |
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| series | Revista on line de Política e Gestão Educacional |
| spelling | doaj-art-3abe6c5ec23844b7b5b3da0ab3e91a4e2025-08-20T04:00:55ZengUniversidade Estadual PaulistaRevista on line de Política e Gestão Educacional1519-90292025-08-0129esp110.22633/rpge.v29iesp1.20457Liderança visionária e gestão de crises na educaçãoSermin Agrali Ermis0Ebru Dereceli1Turhan Toros2Emre Serin3Tayfun Kara4Meliha Uzun5Universidade Aydin Adnan MenderesUniversidade Aydin Adnan MenderesUniversidade de MersinUniversidade de MersinUniversidade Kahramanmaraş Sütçü İmamUniversidade de Sirnak Este estudo analisa as habilidades de liderança visionária e gerenciamento de crise de professores, figuras-chave na vida dos alunos, distribuídos em três grupos: Verbal (Turco, Estudos Sociais e Línguas Estrangeiras), Numérico (Matemática e Ciências) e Social (Educação Física, Música e Arte). O objetivo é avaliar os níveis de liderança visionária e gerenciamento de crise, analisar a relação entre essas competências e identificar diferenças com base em variáveis específicas. Utilizando um modelo de pesquisa por levantamento, foram coletados dados de 303 professores (151 homens e 152 mulheres), selecionados por amostragem estratificada. A média de idade e o tempo de serviço dos participantes apresentaram distribuição homogênea. Foram aplicados dois instrumentos: a Escala de Liderança Visionária (Sashkin, 1996; adaptada por Tanrıbil, 2015) e a Escala de Gerenciamento de Crise (Çalışkan, 2020). As análises incluíram os testes Kolmogorov-Smirnov, teste t, ANOVA bidirecional e correlação de Pearson. Os resultados mostraram níveis baixos em ambas as competências, mas evidenciaram uma correlação positiva e forte entre elas, indicando influência mútua. https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/20457LíderLiderança VisionáriaGestão de CriseLiderança de CriseProfessor |
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