Liderança visionária e gestão de crises na educação
Este estudo analisa as habilidades de liderança visionária e gerenciamento de crise de professores, figuras-chave na vida dos alunos, distribuídos em três grupos: Verbal (Turco, Estudos Sociais e Línguas Estrangeiras), Numérico (Matemática e Ciências) e Social (Educação Física, Música e Arte). O ob...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Estadual Paulista
2025-08-01
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| Series: | Revista on line de Política e Gestão Educacional |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/20457 |
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| Summary: | Este estudo analisa as habilidades de liderança visionária e gerenciamento de crise de professores, figuras-chave na vida dos alunos, distribuídos em três grupos: Verbal (Turco, Estudos Sociais e Línguas Estrangeiras), Numérico (Matemática e Ciências) e Social (Educação Física, Música e Arte). O objetivo é avaliar os níveis de liderança visionária e gerenciamento de crise, analisar a relação entre essas competências e identificar diferenças com base em variáveis específicas. Utilizando um modelo de pesquisa por levantamento, foram coletados dados de 303 professores (151 homens e 152 mulheres), selecionados por amostragem estratificada. A média de idade e o tempo de serviço dos participantes apresentaram distribuição homogênea. Foram aplicados dois instrumentos: a Escala de Liderança Visionária (Sashkin, 1996; adaptada por Tanrıbil, 2015) e a Escala de Gerenciamento de Crise (Çalışkan, 2020). As análises incluíram os testes Kolmogorov-Smirnov, teste t, ANOVA bidirecional e correlação de Pearson. Os resultados mostraram níveis baixos em ambas as competências, mas evidenciaram uma correlação positiva e forte entre elas, indicando influência mútua.
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| ISSN: | 1519-9029 |