Vamos falar sobre finanças? Conhecendo diálogos e experiências sobre Educação Financeira Escolar Crítica no 5º ano do Ensino Fundamental
Este trabalho apresenta o recorte de uma dissertação de mestrado que reflete sobre uma proposta didática desenvolvida com estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental, em uma escola pública federal. Neste artigo, foi evidenciado o primeiro encontro com a turma. Apresenta-se a importância de conhecer e...
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal de Pernambuco
2021-07-01
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| Series: | Em Teia |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufpe.br/revistas/index.php/emteia/article/view/250460 |
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| author | Wilma Pereira Santos Faria Maria Teresa Menezes Freitas |
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| description | Este trabalho apresenta o recorte de uma dissertação de mestrado que reflete sobre uma proposta didática desenvolvida com estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental, em uma escola pública federal. Neste artigo, foi evidenciado o primeiro encontro com a turma. Apresenta-se a importância de conhecer e explorar situações que propiciem o debate e a reflexão sobre temas financeiros como tomada de decisão, relação do dinheiro e felicidade, necessidade e desejo, controle de despesas e gastos, orçamento, planejamento e o diálogo como compartilhamento de experiências e perspectivas. O objetivo da pesquisa foi investigar as possibilidades de reflexões críticas diante do contexto financeiro, levando em conta a realidade dos estudantes e as dinâmicas dos encontros propiciados em sala de aula. Dialogando com autores que estudam a Educação Financeira (EF) e, principalmente, a Educação Financeira Escolar (EFE), a partir dos ambientes de aprendizagem da Educação Matemática Crítica (EMC), fez-se uma análise qualitativa sobre os diálogos durante o encontro. Alguns dos principais resultados da pesquisa podem também ser percebidos neste texto, pois sinalizam ser possível potencializar características como criticidade e reflexão desde os anos iniciais. A proposta propiciou aos estudantes e à professora oportunidades de diálogos que valorizaram as perspectivas e experiências pessoais e as possibilidades de aperfeiçoamento de opiniões.
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| format | Article |
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| institution | OA Journals |
| issn | 2177-9309 |
| language | Portuguese |
| publishDate | 2021-07-01 |
| publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
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| series | Em Teia |
| spelling | doaj-art-3a83b05d56b140f786eadd4d904e05fc2025-08-20T02:17:34ZporUniversidade Federal de PernambucoEm Teia2177-93092021-07-0112210.51359/2177-9309.2021.250460Vamos falar sobre finanças? Conhecendo diálogos e experiências sobre Educação Financeira Escolar Crítica no 5º ano do Ensino FundamentalWilma Pereira Santos Faria0https://orcid.org/0000-0001-6913-4208Maria Teresa Menezes Freitas1https://orcid.org/0000-0002-1958-1656Universidade Federal de Uberlândia - Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e MatemáticaUniversidade Federal de Uberlândia - Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e MatemáticaEste trabalho apresenta o recorte de uma dissertação de mestrado que reflete sobre uma proposta didática desenvolvida com estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental, em uma escola pública federal. Neste artigo, foi evidenciado o primeiro encontro com a turma. Apresenta-se a importância de conhecer e explorar situações que propiciem o debate e a reflexão sobre temas financeiros como tomada de decisão, relação do dinheiro e felicidade, necessidade e desejo, controle de despesas e gastos, orçamento, planejamento e o diálogo como compartilhamento de experiências e perspectivas. O objetivo da pesquisa foi investigar as possibilidades de reflexões críticas diante do contexto financeiro, levando em conta a realidade dos estudantes e as dinâmicas dos encontros propiciados em sala de aula. Dialogando com autores que estudam a Educação Financeira (EF) e, principalmente, a Educação Financeira Escolar (EFE), a partir dos ambientes de aprendizagem da Educação Matemática Crítica (EMC), fez-se uma análise qualitativa sobre os diálogos durante o encontro. Alguns dos principais resultados da pesquisa podem também ser percebidos neste texto, pois sinalizam ser possível potencializar características como criticidade e reflexão desde os anos iniciais. A proposta propiciou aos estudantes e à professora oportunidades de diálogos que valorizaram as perspectivas e experiências pessoais e as possibilidades de aperfeiçoamento de opiniões. https://periodicos.ufpe.br/revistas/index.php/emteia/article/view/250460educação financeiraeducação matemática críticaanos iniciais |
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