آسیبشناسی کیفیت نظام آموزش در دوره کارشناسی نظام آموزش عالی و تبیین اهداف آن بر اساس مطالعه کیفی
هدف: این پژوهش با هدف آسیبشناسی دوره کارشناسی و تبیین هدفهای آن جهت ترسیم وضعیت مطلوب اجرا شده است.روش پژوهش: این پژوهش از نظر هدف از نوع کاربردی و از نظر گردآوری دادهها از نوع کیفی است. روش کیفی مورد استفاده گروه کانونی، روش نمونهگیری هدفمند و ابزار گردآوری دادهها، مصاحبه است. روش تحلیل دادهه...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Institute for Research and Planning in Higher Education
2025-03-01
|
| Series: | نامه آموزش عالی |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journal.sanjesh.org/article_719161_dc89f31a71a72458d4616c1b5877ef3d.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1849389634252963840 |
|---|---|
| author | فاخته اسحاقی محمد قهرمانی محمود ابوالقاسمی |
| author_facet | فاخته اسحاقی محمد قهرمانی محمود ابوالقاسمی |
| author_sort | فاخته اسحاقی |
| collection | DOAJ |
| description | هدف: این پژوهش با هدف آسیبشناسی دوره کارشناسی و تبیین هدفهای آن جهت ترسیم وضعیت مطلوب اجرا شده است.روش پژوهش: این پژوهش از نظر هدف از نوع کاربردی و از نظر گردآوری دادهها از نوع کیفی است. روش کیفی مورد استفاده گروه کانونی، روش نمونهگیری هدفمند و ابزار گردآوری دادهها، مصاحبه است. روش تحلیل دادهها نیز تحلیل محتوای کیفی است.یافتهها: در راستای پرسش اول پژوهش، نقاط ضعف دوره کارشناسی بر اساس کدگذاری نظرات مشارکتکنندگان در روش کیفی و مقولهبندی آنها شناسایی شد که شامل : مدیریت، دوره آموزشی و برنامه درسی، فرایند تدریس-یادگیری، هیئت علمی، دانشجویان، منابع و دانشآموختگان است. در راستای پرسش دوم پژوهش نیز هدفهای استخراجشده عبارتاند از: تربیت نیروی انسانی مطابق با اهداف اسناد بالادستی و برنامههای توسعه بهمنظور پاسخگویی به نیازهای جامعه و صنعت، افزایش شناخت علمی و تسلط بر دانش و مبانی نظری رشته تحصیلی مربوطه، تربیت نیروی انسانی شایسته و دارای مهارتهای عملی و صلاحیت حرفهای برای بازار کار، توسعه مهارتهای پژوهشی و ایجاد روحیه پژوهشگری، تقویت جامعهپذیری و مسئولیتپذیری اجتماعی، تقویت دیدگاه فرارشتهای، شناسایی و تربیت دانشجویان توانمند جهت ادامه تحصیل در مقاطع تحصیلی بالاتر، ایجاد نگرش عاطفی نسبت به رشته تحصیلی، تقویت مهارتهای نرم، پرورش ارزشها و اخلاق حرفهای، تربیت کارشناس دارای مهارتهای شغلی و قابلیت اشتغالپذیری و توانمند در کارآفرینی، خودشناسی دانشجویان درخصوص ایفای نقش و وظایف خود وآشنایی با اکوسیستم رشته یعنی مشاغل و متخصصان و کارآفرینان آن رشته و فرصتها و چالشهای آن رشته.نتیجهگیری: بر اساس یافتهها دوره کارشناسی نظام دانشگاهی کشور در عوامل دروندادی، فرایندی و بروندادی نظام آموزش نیازمند برنامهریزی برای بهبود است و پیشنهادهایی در این خصوص ارائه شده است. همچنین اهداف دوره کارشناسی بر اساس 3 کارکرد اصلی نظام آموزش عالی یعنی آموزش، پژوهش و عرضه خدمات و در 3 حوزه شناختی، مهارتی و عاطفی تبیین شده است. |
| format | Article |
| id | doaj-art-38f96ab1d4244f8daa1bb062fc83d9d5 |
| institution | Kabale University |
| issn | 2008-4617 2783-2139 |
| language | fas |
| publishDate | 2025-03-01 |
| publisher | Institute for Research and Planning in Higher Education |
| record_format | Article |
| series | نامه آموزش عالی |
| spelling | doaj-art-38f96ab1d4244f8daa1bb062fc83d9d52025-08-20T03:41:54ZfasInstitute for Research and Planning in Higher Educationنامه آموزش عالی2008-46172783-21392025-03-01186910712510.22034/hel.2024.2045627.2017719161آسیبشناسی کیفیت نظام آموزش در دوره کارشناسی نظام آموزش عالی و تبیین اهداف آن بر اساس مطالعه کیفیفاخته اسحاقی0محمد قهرمانی1محمود ابوالقاسمی2دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایراندانشیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایراندانشیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایرانهدف: این پژوهش با هدف آسیبشناسی دوره کارشناسی و تبیین هدفهای آن جهت ترسیم وضعیت مطلوب اجرا شده است.روش پژوهش: این پژوهش از نظر هدف از نوع کاربردی و از نظر گردآوری دادهها از نوع کیفی است. روش کیفی مورد استفاده گروه کانونی، روش نمونهگیری هدفمند و ابزار گردآوری دادهها، مصاحبه است. روش تحلیل دادهها نیز تحلیل محتوای کیفی است.یافتهها: در راستای پرسش اول پژوهش، نقاط ضعف دوره کارشناسی بر اساس کدگذاری نظرات مشارکتکنندگان در روش کیفی و مقولهبندی آنها شناسایی شد که شامل : مدیریت، دوره آموزشی و برنامه درسی، فرایند تدریس-یادگیری، هیئت علمی، دانشجویان، منابع و دانشآموختگان است. در راستای پرسش دوم پژوهش نیز هدفهای استخراجشده عبارتاند از: تربیت نیروی انسانی مطابق با اهداف اسناد بالادستی و برنامههای توسعه بهمنظور پاسخگویی به نیازهای جامعه و صنعت، افزایش شناخت علمی و تسلط بر دانش و مبانی نظری رشته تحصیلی مربوطه، تربیت نیروی انسانی شایسته و دارای مهارتهای عملی و صلاحیت حرفهای برای بازار کار، توسعه مهارتهای پژوهشی و ایجاد روحیه پژوهشگری، تقویت جامعهپذیری و مسئولیتپذیری اجتماعی، تقویت دیدگاه فرارشتهای، شناسایی و تربیت دانشجویان توانمند جهت ادامه تحصیل در مقاطع تحصیلی بالاتر، ایجاد نگرش عاطفی نسبت به رشته تحصیلی، تقویت مهارتهای نرم، پرورش ارزشها و اخلاق حرفهای، تربیت کارشناس دارای مهارتهای شغلی و قابلیت اشتغالپذیری و توانمند در کارآفرینی، خودشناسی دانشجویان درخصوص ایفای نقش و وظایف خود وآشنایی با اکوسیستم رشته یعنی مشاغل و متخصصان و کارآفرینان آن رشته و فرصتها و چالشهای آن رشته.نتیجهگیری: بر اساس یافتهها دوره کارشناسی نظام دانشگاهی کشور در عوامل دروندادی، فرایندی و بروندادی نظام آموزش نیازمند برنامهریزی برای بهبود است و پیشنهادهایی در این خصوص ارائه شده است. همچنین اهداف دوره کارشناسی بر اساس 3 کارکرد اصلی نظام آموزش عالی یعنی آموزش، پژوهش و عرضه خدمات و در 3 حوزه شناختی، مهارتی و عاطفی تبیین شده است.https://journal.sanjesh.org/article_719161_dc89f31a71a72458d4616c1b5877ef3d.pdfکیفیتدوره کارشناسینظام آموزش عالی |
| spellingShingle | فاخته اسحاقی محمد قهرمانی محمود ابوالقاسمی آسیبشناسی کیفیت نظام آموزش در دوره کارشناسی نظام آموزش عالی و تبیین اهداف آن بر اساس مطالعه کیفی نامه آموزش عالی کیفیت دوره کارشناسی نظام آموزش عالی |
| title | آسیبشناسی کیفیت نظام آموزش در دوره کارشناسی نظام آموزش عالی و تبیین اهداف آن بر اساس مطالعه کیفی |
| title_full | آسیبشناسی کیفیت نظام آموزش در دوره کارشناسی نظام آموزش عالی و تبیین اهداف آن بر اساس مطالعه کیفی |
| title_fullStr | آسیبشناسی کیفیت نظام آموزش در دوره کارشناسی نظام آموزش عالی و تبیین اهداف آن بر اساس مطالعه کیفی |
| title_full_unstemmed | آسیبشناسی کیفیت نظام آموزش در دوره کارشناسی نظام آموزش عالی و تبیین اهداف آن بر اساس مطالعه کیفی |
| title_short | آسیبشناسی کیفیت نظام آموزش در دوره کارشناسی نظام آموزش عالی و تبیین اهداف آن بر اساس مطالعه کیفی |
| title_sort | آسیبشناسی کیفیت نظام آموزش در دوره کارشناسی نظام آموزش عالی و تبیین اهداف آن بر اساس مطالعه کیفی |
| topic | کیفیت دوره کارشناسی نظام آموزش عالی |
| url | https://journal.sanjesh.org/article_719161_dc89f31a71a72458d4616c1b5877ef3d.pdf |
| work_keys_str_mv | AT fạkẖthạsḥạqy ậsybsẖnạsyḵyfytnẓạmậmwzsẖdrdwrhḵạrsẖnạsynẓạmậmwzsẖʿạlywtbyynạhdạfậnbrạsạsmṭạlʿhḵyfy AT mḥmdqhrmạny ậsybsẖnạsyḵyfytnẓạmậmwzsẖdrdwrhḵạrsẖnạsynẓạmậmwzsẖʿạlywtbyynạhdạfậnbrạsạsmṭạlʿhḵyfy AT mḥmwdạbwạlqạsmy ậsybsẖnạsyḵyfytnẓạmậmwzsẖdrdwrhḵạrsẖnạsynẓạmậmwzsẖʿạlywtbyynạhdạfậnbrạsạsmṭạlʿhḵyfy |