Programa de residência pedagógica no Brasil: contribuições da experiência com a formação docente para a educação de jovens e adultos
O objetivo deste texto é analisar as contribuições do Programa de Residência Pedagógica, criado em 2018 pelo Ministério da Educação do Brasil, na formação de futuros professores e professoras para atuar na Educação de Jovens e Adultos. As reflexões aqui tecidas são resultantes da pesquisa documenta...
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| Main Authors: | , , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Instituto Politécnico de Bragança
2025-07-01
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| Series: | EduSer |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://eduser.ipb.pt/index.php/eduser/user/%20register%20/index.php/eduser/user/%20register%20/index.php/eduser/user/%20register%20/index.php/eduser/%20login%20/index.php/eduser/%20login%20/index.php/eduser/user/%20register%20/index.php/eduser/%20login%20/index.php/eduser/%20login%20/index.php/eduser/%20login%20/index.php/eduser/%20login%20/index.php/eduser/%20login%20/index.php/eduser/%20login%20/index.php/eduser/article/view/306 |
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| Summary: | O objetivo deste texto é analisar as contribuições do Programa de Residência Pedagógica, criado em 2018 pelo Ministério da Educação do Brasil, na formação de futuros professores e professoras para atuar na Educação de Jovens e Adultos. As reflexões aqui tecidas são resultantes da pesquisa documental, de abordagem qualitativa, que em termos procedimentais recorreu à análise dos relatórios produzidos por 15 bolsistas do Programa de Residência Pedagógica do Curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. A organização e o tratamento dos dados foram realizados com base na técnica da análise do conteúdo. No tratamento das respostas foram definidas as seguintes categorias de análise: sujeitos da Educação de Jovens e Adultos; relação professor e estudante; práticas pedagógicas; relação teoria e prática; contribuições para a formação docente. Os resultados mostram que a imersão no cotidiano escolar oportunizada pelo Programa de Residência Pedagógica provoca a reflexão sobre o processo de formação docente e as especificidades da docência na Educação de Jovens e Adultos, que não se restringem “ao saber fazer”, abarcando a concepção de Educação de Jovens e Adultos e sua importância social e política. Os resultados ressaltam a relevância de uma formação docente fundamentada na articulação teoria e prática, além da integração entre universidade e escola, pesquisa e docência.
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| ISSN: | 1645-4774 2183-038X |