تأثیر تمرین مهارت گفتاری در زبان دوم در شرایط با واسطهی رایانهای ناهمزمان و چهره به چهره بر توانایی گفتاری، اضطراب گفتاری، اعتماد به نفس توانایی زبان دوم و تمایل به صحبت کردن زبان آموزان به زبان دوم
این مطالعه به منظور بررسی تأثیر تمرین مهارت گفتاری در زبان دوم در شرایط با واسطهی رایانهای ناهمزمان و چهره به چهره بر توانایی گفتاری، اضطراب گفتاری، اعتماد به نفس توانایی زبان دوم و تمایل به صحبت کردن زبان آموزان به زبان دوم انجام شد. شرکت کنندگان در این پژوهش 40 نفر از دانشجویان کارشناسی آموزش زبان...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Islamic Azad University, Tabriz Branch
2024-02-01
|
| Series: | Journal of Applied Linguistics |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://sanad.iau.ir/journal/jal/Article/961476 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1849712811434835968 |
|---|---|
| author | متین رامک حسین سیاه پوش مهران داوری بینا |
| author_facet | متین رامک حسین سیاه پوش مهران داوری بینا |
| author_sort | متین رامک |
| collection | DOAJ |
| description | این مطالعه به منظور بررسی تأثیر تمرین مهارت گفتاری در زبان دوم در شرایط با واسطهی رایانهای ناهمزمان و چهره به چهره بر توانایی گفتاری، اضطراب گفتاری، اعتماد به نفس توانایی زبان دوم و تمایل به صحبت کردن زبان آموزان به زبان دوم انجام شد. شرکت کنندگان در این پژوهش 40 نفر از دانشجویان کارشناسی آموزش زبان انگلیسی در یکی از دانشگاه های ایران بودند. شرکت کنندگان به صورت تصادفی در دو شرایط آزمایشی (با واسطه کامپیوتری ناهمزمان) و کنترل (چهره به چهره) قرار گرفتند. در گروه آزمایشی، شرکت کنندگان در محیط برخط ناهمزمان به تمرین صحبت کردن پرداختند و در گروه کنترل، دانش آموزان بخشی از وقت کلاس خود را صرف انجام تکالیف مونولوگ (تکگویی) کردند. با استفاده از پرسشنامه، اضطراب گفتاری، اعتماد به نفس توانایی زبان دوم و تمایل به صحبت کردن زبان آموزان به زبان دوم شرکت کنندگان در ابتدا و در پایان ترم اندازه گیری شد. یافتهها نشان داد که میانگین نمرات توانایی تکگویی افراد در گروه با واسطه رایانه به طور قابلتوجهی بیشتر از گروه حضوری بهبود یافت. یکی دیگر از یافته های این مطالعه، برتری شرایط رایانهای در نمرات به اعتماد به نفس گفتاری، دلهره گفتاری و تمایل به برقراری ارتباط شرکت کنندگان بود. |
| format | Article |
| id | doaj-art-339e7a573a504b8db4d8a8563ed03cdb |
| institution | DOAJ |
| issn | 2008-8434 2538-1695 |
| language | English |
| publishDate | 2024-02-01 |
| publisher | Islamic Azad University, Tabriz Branch |
| record_format | Article |
| series | Journal of Applied Linguistics |
| spelling | doaj-art-339e7a573a504b8db4d8a8563ed03cdb2025-08-20T03:14:09ZengIslamic Azad University, Tabriz BranchJournal of Applied Linguistics2008-84342538-16952024-02-01153096118تأثیر تمرین مهارت گفتاری در زبان دوم در شرایط با واسطهی رایانهای ناهمزمان و چهره به چهره بر توانایی گفتاری، اضطراب گفتاری، اعتماد به نفس توانایی زبان دوم و تمایل به صحبت کردن زبان آموزان به زبان دوممتین رامک0حسین سیاه پوش1مهران داوری بینا2گروه زبان انگلیسی، واحد اردبیل،دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایرانگروه زبان انگلیسی، واحد اردبیل،دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایرانگروه زبان انگلیسی، واحد اردبیل،دانشگاه آزاد اسلامی، اردبیل، ایراناین مطالعه به منظور بررسی تأثیر تمرین مهارت گفتاری در زبان دوم در شرایط با واسطهی رایانهای ناهمزمان و چهره به چهره بر توانایی گفتاری، اضطراب گفتاری، اعتماد به نفس توانایی زبان دوم و تمایل به صحبت کردن زبان آموزان به زبان دوم انجام شد. شرکت کنندگان در این پژوهش 40 نفر از دانشجویان کارشناسی آموزش زبان انگلیسی در یکی از دانشگاه های ایران بودند. شرکت کنندگان به صورت تصادفی در دو شرایط آزمایشی (با واسطه کامپیوتری ناهمزمان) و کنترل (چهره به چهره) قرار گرفتند. در گروه آزمایشی، شرکت کنندگان در محیط برخط ناهمزمان به تمرین صحبت کردن پرداختند و در گروه کنترل، دانش آموزان بخشی از وقت کلاس خود را صرف انجام تکالیف مونولوگ (تکگویی) کردند. با استفاده از پرسشنامه، اضطراب گفتاری، اعتماد به نفس توانایی زبان دوم و تمایل به صحبت کردن زبان آموزان به زبان دوم شرکت کنندگان در ابتدا و در پایان ترم اندازه گیری شد. یافتهها نشان داد که میانگین نمرات توانایی تکگویی افراد در گروه با واسطه رایانه به طور قابلتوجهی بیشتر از گروه حضوری بهبود یافت. یکی دیگر از یافته های این مطالعه، برتری شرایط رایانهای در نمرات به اعتماد به نفس گفتاری، دلهره گفتاری و تمایل به برقراری ارتباط شرکت کنندگان بود.https://sanad.iau.ir/journal/jal/Article/961476اضطراب گفتاریمهارت گفتاری در زبان دومشرایط با واسطهی رایانهای ناهمزماناعتماد به نفس توانایی زبان دومتمایل به صحبت کردن زبان آموزان به زبان دوم |
| spellingShingle | متین رامک حسین سیاه پوش مهران داوری بینا تأثیر تمرین مهارت گفتاری در زبان دوم در شرایط با واسطهی رایانهای ناهمزمان و چهره به چهره بر توانایی گفتاری، اضطراب گفتاری، اعتماد به نفس توانایی زبان دوم و تمایل به صحبت کردن زبان آموزان به زبان دوم Journal of Applied Linguistics اضطراب گفتاری مهارت گفتاری در زبان دوم شرایط با واسطهی رایانهای ناهمزمان اعتماد به نفس توانایی زبان دوم تمایل به صحبت کردن زبان آموزان به زبان دوم |
| title | تأثیر تمرین مهارت گفتاری در زبان دوم در شرایط با واسطهی رایانهای ناهمزمان و چهره به چهره بر توانایی گفتاری، اضطراب گفتاری، اعتماد به نفس توانایی زبان دوم و تمایل به
صحبت کردن زبان آموزان به زبان دوم |
| title_full | تأثیر تمرین مهارت گفتاری در زبان دوم در شرایط با واسطهی رایانهای ناهمزمان و چهره به چهره بر توانایی گفتاری، اضطراب گفتاری، اعتماد به نفس توانایی زبان دوم و تمایل به
صحبت کردن زبان آموزان به زبان دوم |
| title_fullStr | تأثیر تمرین مهارت گفتاری در زبان دوم در شرایط با واسطهی رایانهای ناهمزمان و چهره به چهره بر توانایی گفتاری، اضطراب گفتاری، اعتماد به نفس توانایی زبان دوم و تمایل به
صحبت کردن زبان آموزان به زبان دوم |
| title_full_unstemmed | تأثیر تمرین مهارت گفتاری در زبان دوم در شرایط با واسطهی رایانهای ناهمزمان و چهره به چهره بر توانایی گفتاری، اضطراب گفتاری، اعتماد به نفس توانایی زبان دوم و تمایل به
صحبت کردن زبان آموزان به زبان دوم |
| title_short | تأثیر تمرین مهارت گفتاری در زبان دوم در شرایط با واسطهی رایانهای ناهمزمان و چهره به چهره بر توانایی گفتاری، اضطراب گفتاری، اعتماد به نفس توانایی زبان دوم و تمایل به
صحبت کردن زبان آموزان به زبان دوم |
| title_sort | تأثیر تمرین مهارت گفتاری در زبان دوم در شرایط با واسطهی رایانهای ناهمزمان و چهره به چهره بر توانایی گفتاری، اضطراب گفتاری، اعتماد به نفس توانایی زبان دوم و تمایل به صحبت کردن زبان آموزان به زبان دوم |
| topic | اضطراب گفتاری مهارت گفتاری در زبان دوم شرایط با واسطهی رایانهای ناهمزمان اعتماد به نفس توانایی زبان دوم تمایل به صحبت کردن زبان آموزان به زبان دوم |
| url | https://sanad.iau.ir/journal/jal/Article/961476 |
| work_keys_str_mv | AT mtynrạmḵ tạtẖyrtmrynmhạrtgftạrydrzbạndwmdrsẖrạyṭbạwạsṭhyrạyạnhạynạhmzmạnwcẖhrhbhcẖhrhbrtwạnạyygftạryạḍṭrạbgftạryạʿtmạdbhnfstwạnạyyzbạndwmwtmạylbhṣḥbtḵrdnzbạnậmwzạnbhzbạndwm AT ḥsynsyạhpwsẖ tạtẖyrtmrynmhạrtgftạrydrzbạndwmdrsẖrạyṭbạwạsṭhyrạyạnhạynạhmzmạnwcẖhrhbhcẖhrhbrtwạnạyygftạryạḍṭrạbgftạryạʿtmạdbhnfstwạnạyyzbạndwmwtmạylbhṣḥbtḵrdnzbạnậmwzạnbhzbạndwm AT mhrạndạwrybynạ tạtẖyrtmrynmhạrtgftạrydrzbạndwmdrsẖrạyṭbạwạsṭhyrạyạnhạynạhmzmạnwcẖhrhbhcẖhrhbrtwạnạyygftạryạḍṭrạbgftạryạʿtmạdbhnfstwạnạyyzbạndwmwtmạylbhṣḥbtḵrdnzbạnậmwzạnbhzbạndwm |