Manifestação do Pensamento Crítico por estudantes do ensino médio de química por meio da metodologia de Estudo de Caso
Este artigo explora a utilização da metodologia de Estudo de Caso para promoção do Pensamento Crítico em estudantes de química, abordando situações próximas ao cotidiano dos alunos. A química, constantemente apresentada de maneira distante à realidade dos estudantes, é trabalhada nessa pesquisa a pa...
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| Published: |
Universidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e Matemática
2024-07-01
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| Series: | Revista de Ensino de Ciências e Matemática |
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| Online Access: | https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/4756 |
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| author | Mateus Oliveira Silva Rita de Cássia Suart |
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| description | Este artigo explora a utilização da metodologia de Estudo de Caso para promoção do Pensamento Crítico em estudantes de química, abordando situações próximas ao cotidiano dos alunos. A química, constantemente apresentada de maneira distante à realidade dos estudantes, é trabalhada nessa pesquisa a partir da produção de cachaça, e envolve questionamentos que incentivam na consideração de diferentes aspectos para tomadas de decisões que considerem o bem-estar social e o cuidado ambiental. Esta pesquisa qualitativa foi desenvolvida em uma escola pública com alunos do terceiro ano do ensino médio na disciplina de química. Apesar de uma resistência inicial dos estudantes às argumentações e questionários, ao longo do processo os alunos se tornaram mais participativos e motivados. Os resultados indicam que o Estudo de Caso contribuiu para o desenvolvimento de habilidades relacionadas ao Pensamento Crítico. |
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| publisher | Universidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e Matemática |
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| series | Revista de Ensino de Ciências e Matemática |
| spelling | doaj-art-3270cd25ca9740fa8f6766adfa7207202025-08-20T03:14:54ZengUniversidade Cruzeiro do Sul, Ensino de Ciências e MatemáticaRevista de Ensino de Ciências e Matemática2179-426X2024-07-0115312610.26843/rencimav15n3a063566Manifestação do Pensamento Crítico por estudantes do ensino médio de química por meio da metodologia de Estudo de CasoMateus Oliveira Silva0https://orcid.org/0009-0001-3123-3996Rita de Cássia Suart1https://orcid.org/0000-0002-1924-5353Universidade Federal de Lavras Universidade Federal de Lavras Este artigo explora a utilização da metodologia de Estudo de Caso para promoção do Pensamento Crítico em estudantes de química, abordando situações próximas ao cotidiano dos alunos. A química, constantemente apresentada de maneira distante à realidade dos estudantes, é trabalhada nessa pesquisa a partir da produção de cachaça, e envolve questionamentos que incentivam na consideração de diferentes aspectos para tomadas de decisões que considerem o bem-estar social e o cuidado ambiental. Esta pesquisa qualitativa foi desenvolvida em uma escola pública com alunos do terceiro ano do ensino médio na disciplina de química. Apesar de uma resistência inicial dos estudantes às argumentações e questionários, ao longo do processo os alunos se tornaram mais participativos e motivados. Os resultados indicam que o Estudo de Caso contribuiu para o desenvolvimento de habilidades relacionadas ao Pensamento Crítico.https://revistapos.cruzeirodosul.edu.br/rencima/article/view/4756modelo de kortland. respostas escritas. formação de professores. |
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