PRÁTICA PEDAGÓGICA NA TRILHA DE APRENDIZAGEM SOBRE O FEMINICÍDIO
Esta investigação parte de uma prática pedagógica focada em um estudo de uma temática social: feminicídio, realizada em uma escola pública da rede estadual de ensino, na Região Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul. A pesquisa teve como objetivo: compreender as concepções e as reações dos alunos...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Grupo Nova Paideia
2024-12-01
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| Series: | Revista Nova Paideia |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://ojs.novapaideia.org/index.php/RIEP/article/view/578 |
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| Summary: | Esta investigação parte de uma prática pedagógica focada em um estudo de uma temática social: feminicídio, realizada em uma escola pública da rede estadual de ensino, na Região Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul. A pesquisa teve como objetivo: compreender as concepções e as reações dos alunos ao percorrer a trilha de aprendizagem sobre a temática social feminicídio. Deste modo, observou-se diversas expressões dos rostos dos alunos, que em sua maioria, denotam tristeza, medo, e indignação com a situação, de modo a demonstrar que de alguma forma a trilha o atingiu e o fez refletir. Como instrumento de coleta dos dados utilizou-se um questionário contendo dez perguntas fechadas de múltipla escolha, visando o conhecimento prévio dos alunos, e a estruturação do conhecimento. A trilha de aprendizagem teve como participantes alunos do 6º ao 8º ano, e foi construída e desenvolvida juntamente com os alunos do 9º ano. Foram realizadas análises das respostas do questionário, a partir de duas categorias: 1) Você conhece o feminicídio?; 2) Violência de Gênero. Assim, percebeu-se que é de necessidade urgente abordar a temática do feminicídio no contexto escolar. Portanto, foi possível analisar a partir de uma prática pedagógica as percepções dos alunos sobre o feminicídio, pois, os dados obtidos após os questionários e a trilha de aprendizagem auxiliaram na identificação do conhecimento destes na Educação Básica em uma escola central.
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| ISSN: | 2674-5976 |