Ciência e literatura infantil: uma análise das narrativas criadas pela GenIA
Este artigo tem como objetivo examinar criticamente o uso da GenIA na produção de literatura infantil, no que se refere aos conceitos relacionados a uma temática de Ciência proposta nesta construção de narrativa e aos estereótipos dos personagens relacionados às atividades científicas desenvolvidas...
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| Published: |
Universidad Politécnica Salesiana
2025-07-01
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| Series: | Alteridad : Revista de Educación |
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| author | Andréa Inês Goldschmidt Fernando José Fraga-Azevedo |
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Este artigo tem como objetivo examinar criticamente o uso da GenIA na produção de literatura infantil, no que se refere aos conceitos relacionados a uma temática de Ciência proposta nesta construção de narrativa e aos estereótipos dos personagens relacionados às atividades científicas desenvolvidas durante a narrativa. Usando uma metodologia qualitativa e exploratória, comparamos narrativas geradas por aplicativos de Inteligênica Artificial, específicos para o uso de contação de histórias e que além de criarem, ilustram. Todos os chatbots utilizados obedeceram aos mesmos prompts, sendo utilizados três comandos. As histórias foram do gênero aventura, envolvendo atividades científicas relacionadas aos insetos. A análise seguiu a Análise de Conteúdo, tanto para o texto, como para as imagens produzidas pela IA. Os resultados mostraram que a GenIA utilizada (Gamma e Story Start) para a criação das histórias, não foi capaz de construir narrativas infantis livres de estereótipos, nem de erros conceituais. Os chatbots não apresentaram equidade de gênero nas histórias e quando isso aconteceu, as atribuições aos personagens se mantiveram fixas, dando ao personagem masculino um papel mais explorador e ao personagem feminino um papel de assistente nas atividades científicas. Alguns estereótipos de cientistas foram reforçados, como a figura masculina, necessidade em ser inteligente, e até mesmo o uso de óculos em atividades de exploração da natureza nas imagens criadas pela IA. Os resultados desta pesquisa indicam que professores e pais precisam ser cuidadosos ao orientar o uso de GenIA para crianças.
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| publishDate | 2025-07-01 |
| publisher | Universidad Politécnica Salesiana |
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| series | Alteridad : Revista de Educación |
| spelling | doaj-art-2fa215fe8f37458da33b19e8fe2ab2882025-08-20T02:41:43ZengUniversidad Politécnica SalesianaAlteridad : Revista de Educación1390-325X1390-86422025-07-0120210.17163/alt.v20n2.2025.05Ciência e literatura infantil: uma análise das narrativas criadas pela GenIAAndréa Inês Goldschmidt0https://orcid.org/0000-0001-8263-7539Fernando José Fraga-Azevedo1https://orcid.org/0000-0002-7373-705XUniversidade Federal de Santa MariaUniversidade do Minho Este artigo tem como objetivo examinar criticamente o uso da GenIA na produção de literatura infantil, no que se refere aos conceitos relacionados a uma temática de Ciência proposta nesta construção de narrativa e aos estereótipos dos personagens relacionados às atividades científicas desenvolvidas durante a narrativa. Usando uma metodologia qualitativa e exploratória, comparamos narrativas geradas por aplicativos de Inteligênica Artificial, específicos para o uso de contação de histórias e que além de criarem, ilustram. Todos os chatbots utilizados obedeceram aos mesmos prompts, sendo utilizados três comandos. As histórias foram do gênero aventura, envolvendo atividades científicas relacionadas aos insetos. A análise seguiu a Análise de Conteúdo, tanto para o texto, como para as imagens produzidas pela IA. Os resultados mostraram que a GenIA utilizada (Gamma e Story Start) para a criação das histórias, não foi capaz de construir narrativas infantis livres de estereótipos, nem de erros conceituais. Os chatbots não apresentaram equidade de gênero nas histórias e quando isso aconteceu, as atribuições aos personagens se mantiveram fixas, dando ao personagem masculino um papel mais explorador e ao personagem feminino um papel de assistente nas atividades científicas. Alguns estereótipos de cientistas foram reforçados, como a figura masculina, necessidade em ser inteligente, e até mesmo o uso de óculos em atividades de exploração da natureza nas imagens criadas pela IA. Os resultados desta pesquisa indicam que professores e pais precisam ser cuidadosos ao orientar o uso de GenIA para crianças. https://retos.ups.edu.ec/index.php/alteridad/article/view/10212narrativas infantis; inteligência artificial; concepções; cientistas; chatbots; personalização de conteúdo |
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