Enseñanza de la Filosofía en los colegios: Una asignatura para lo útil, para lo inútil
Las discusiones de hace algunos meses respecto a las modificaciones del currículo de enseñanza media y, en particular, la amplia cobertura de los encuentros y desencuentros de la asignatura de filosofía en el proyecto educativo chileno, han determinado que nuestra editorial, nuevamente, no pueda se...
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| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Corporación Filosofía y Sociedad
2016-12-01
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| Series: | Mutatis Mutandis: Revista Internacional de Filosofía |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistamutatismutandis.com/index.php/mutatismutandis/article/view/167 |
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| Summary: | Las discusiones de hace algunos meses respecto a las modificaciones del currículo de enseñanza media y, en particular, la amplia cobertura de los encuentros y desencuentros de la asignatura de filosofía en el proyecto educativo chileno, han determinado que nuestra editorial, nuevamente, no pueda ser sino sobre este asunto. En este sentido, nos disponemos a hacer una defensa de la filosofía en los colegios desde una perspectiva holística de la disciplina, apuntando a sus ventajas tanto cuantitativas como cualitativas para la enseñanza y formación de sujetos y ciudadanos. La filosofía es un ejercicio reflexivo sin una finalidad clara. Debido a que su fin está completamente en sí misma, es difícil otorgarle objetivos, lo que en ningún caso es idéntico a decir que su ejercicio no genera consecuencias. Dado que es necesario alejarse de las necesidades de la vida humana, del neg-ocio, para pensar, es una actividad que casi por definición está destinada a ser inútil. Pero la filosofía no dispensa su tiempo en meras ocurrencias, sino que piensa seriamente. Y si bien podemos pensar seriamente sobre una infinidad cosas, primero debe ser posible un ejercicio tal.
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| ISSN: | 0719-4773 |