Formação de professoras e professores de Educação Infantil: por uma Pedagogia da Infância
Este artigo discute a formação de professores(as) de Educação Infantil nos cursos de pedagogia e destaca a docência com crianças pequenas como um campo de conhecimento em construção, isso implica em assumir compromissos com uma pedagogia centrada na criança e na experiência infantil. Desse modo, co...
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2018-10-01
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| Series: | Zero-a-seis |
| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/zeroseis/article/view/52210 |
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| Summary: | Este artigo discute a formação de professores(as) de Educação Infantil nos cursos de
pedagogia e destaca a docência com crianças pequenas como um campo de conhecimento em
construção, isso implica em assumir compromissos com uma pedagogia centrada na criança e
na experiência infantil. Desse modo, compreende os estágios como espaço privilegiado da
formação, pois favorece a pesquisa, a reflexão e a inovação pedagógica. Além disso, propõe a
arte como um dos fundamentos epistemológicos da pedagogia. O estudo observou a
importância de o curso de Pedagogia rever seu projeto pedagógico curricular, de modo a
construir percursos formativos para professores(as) de creche, pré-escola e anos iniciais do
Ensino Fundamental. Um curso de formação de professores(as) de crianças; uma Pedagogia
da Infância.
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|---|---|
| ISSN: | 1980-4512 |