Coordenação e gestão pedagógica da escola
A análise da evolução normativa da gestão pedagógica da escola põe em evidência continuidades e ruturas na morfologia organizacional e ajuda a compreender as suas semelhanças jurídico-formais, especialmente se atendermos que, apesar da retórica autonómica, a direção das escolas portuguesas continua...
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| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Católica Portuguesa, Instituto de Gestão e das Organizações da Saúde
2015-01-01
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| Series: | Gestão e Desenvolvimento |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.ucp.pt/index.php/gestaoedesenvolvimento/article/view/276 |
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| Summary: | A análise da evolução normativa da gestão pedagógica da escola põe em evidência continuidades e ruturas na morfologia organizacional e ajuda a compreender as suas semelhanças jurídico-formais, especialmente se atendermos que, apesar da retórica autonómica, a direção das escolas portuguesas continua centralizada no ministério da educação e nos serviços centrais. Contudo, a análise dos regulamentos internos das escolas mostra que estas não são meras instâncias reprodutoras das leis e, no processo de incorporação das normas centrais, algumas escolas recriam algumas estruturas e assumem caraterísticas organizacionais específicas. Este artigo faz o mapeamento das diversas estruturas de gestão administrativo-pedagógica de nível intermédio da escola contempladas no plano normativo ao longo dos quarenta anos de democracia e incorporadas nos seus regulamentos internos, assinalando um percurso cheio de continuidades mas com alguma evolução determinada pelas exigências da escola de massas. Por fim, centra-se no trabalho que os professores desenvolvem no seio das estruturas de gestão intermédia e problematiza a colaboração docente e o papel das lideranças escolares. |
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| ISSN: | 0872-556X 2184-5638 |