La lectura crítica: Un enfoque para cultivar habilidades de pensamiento crítico
Este estudio aborda las problemáticas que enfrentan los estudiantes de tercero de bachillerato en la adquisición de habilidades de lectura comprensiva crítica y destaca su importancia. Con un enfoque mixto, combina la utilización de instrumentos cuantitativos como el test de diagnóstico y la rúbric...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Ecuatesis
2024-12-01
|
| Series: | Ciencia y Educación |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.cienciayeducacion.com/index.php/journal/article/view/572 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850035370546167808 |
|---|---|
| author | Pedro Fernando Tubay Pilay Ana Isabel Frutos Garcés |
| author_facet | Pedro Fernando Tubay Pilay Ana Isabel Frutos Garcés |
| author_sort | Pedro Fernando Tubay Pilay |
| collection | DOAJ |
| description |
Este estudio aborda las problemáticas que enfrentan los estudiantes de tercero de bachillerato en la adquisición de habilidades de lectura comprensiva crítica y destaca su importancia. Con un enfoque mixto, combina la utilización de instrumentos cuantitativos como el test de diagnóstico y la rúbrica de evaluación, con un análisis cualitativo de las percepciones y prácticas pedagógicas de los docentes. El objetivo es identificar y proponer barreras y, establecer propuestas que integren la lectura crítica como parte esencial de las habilidades lectoras. El Ministerio de Educación ha implementado estrategias y actividades para promover la lectura crítica. Sin embargo, las actividades realizadas en el aula siguen centradas en la memorización y en la lectura denotativa y connotativa, dejando de lado la lectura inferencial, crítica y valorativa. Todo ello se ve reflejado en los bajos puntajes en las pruebas de ingreso a la universidad y la poca capacidad de análisis a fondo de los estudiantes. En el estudio, se puede observar que sí existen diferencias significativas en las estrategias pedagógicas impartidas, lo cual afecta el desarrollo de habilidades críticas. Con esta investigación, se demuestra la importancia de revitalizar y fortalecer sus competencias en la materia, tales como análisis, interpretación o reflexión, para lograr un pensamiento crítico. Asimismo, estas competencias no solo afectan el rendimiento académico, sino también el crecimiento de los estudiantes como individuos y profesionales jóvenes. Finalmente, los resultados del estudio muestran la urgencia de reformar las técnicas pedagógicas y aplicar un enfoque más integrado e inclusivo del aprendizaje en las aulas.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-2e049d6cf419448d8ed871de852cd026 |
| institution | DOAJ |
| issn | 2707-3378 2790-8402 |
| language | Spanish |
| publishDate | 2024-12-01 |
| publisher | Ecuatesis |
| record_format | Article |
| series | Ciencia y Educación |
| spelling | doaj-art-2e049d6cf419448d8ed871de852cd0262025-08-20T02:57:30ZspaEcuatesisCiencia y Educación2707-33782790-84022024-12-0161La lectura crítica: Un enfoque para cultivar habilidades de pensamiento críticoPedro Fernando Tubay Pilay0Ana Isabel Frutos Garcés1Universidad Estatal de Milagro, (Ecuador).Universidad Estatal de Milagro, (Ecuador). Este estudio aborda las problemáticas que enfrentan los estudiantes de tercero de bachillerato en la adquisición de habilidades de lectura comprensiva crítica y destaca su importancia. Con un enfoque mixto, combina la utilización de instrumentos cuantitativos como el test de diagnóstico y la rúbrica de evaluación, con un análisis cualitativo de las percepciones y prácticas pedagógicas de los docentes. El objetivo es identificar y proponer barreras y, establecer propuestas que integren la lectura crítica como parte esencial de las habilidades lectoras. El Ministerio de Educación ha implementado estrategias y actividades para promover la lectura crítica. Sin embargo, las actividades realizadas en el aula siguen centradas en la memorización y en la lectura denotativa y connotativa, dejando de lado la lectura inferencial, crítica y valorativa. Todo ello se ve reflejado en los bajos puntajes en las pruebas de ingreso a la universidad y la poca capacidad de análisis a fondo de los estudiantes. En el estudio, se puede observar que sí existen diferencias significativas en las estrategias pedagógicas impartidas, lo cual afecta el desarrollo de habilidades críticas. Con esta investigación, se demuestra la importancia de revitalizar y fortalecer sus competencias en la materia, tales como análisis, interpretación o reflexión, para lograr un pensamiento crítico. Asimismo, estas competencias no solo afectan el rendimiento académico, sino también el crecimiento de los estudiantes como individuos y profesionales jóvenes. Finalmente, los resultados del estudio muestran la urgencia de reformar las técnicas pedagógicas y aplicar un enfoque más integrado e inclusivo del aprendizaje en las aulas. https://www.cienciayeducacion.com/index.php/journal/article/view/572Lectura críticaComprensión lectoraEstrategias pedagógicasPensamiento críticoCurrículo educativo |
| spellingShingle | Pedro Fernando Tubay Pilay Ana Isabel Frutos Garcés La lectura crítica: Un enfoque para cultivar habilidades de pensamiento crítico Ciencia y Educación Lectura crítica Comprensión lectora Estrategias pedagógicas Pensamiento crítico Currículo educativo |
| title | La lectura crítica: Un enfoque para cultivar habilidades de pensamiento crítico |
| title_full | La lectura crítica: Un enfoque para cultivar habilidades de pensamiento crítico |
| title_fullStr | La lectura crítica: Un enfoque para cultivar habilidades de pensamiento crítico |
| title_full_unstemmed | La lectura crítica: Un enfoque para cultivar habilidades de pensamiento crítico |
| title_short | La lectura crítica: Un enfoque para cultivar habilidades de pensamiento crítico |
| title_sort | la lectura critica un enfoque para cultivar habilidades de pensamiento critico |
| topic | Lectura crítica Comprensión lectora Estrategias pedagógicas Pensamiento crítico Currículo educativo |
| url | https://www.cienciayeducacion.com/index.php/journal/article/view/572 |
| work_keys_str_mv | AT pedrofernandotubaypilay lalecturacriticaunenfoqueparacultivarhabilidadesdepensamientocritico AT anaisabelfrutosgarces lalecturacriticaunenfoqueparacultivarhabilidadesdepensamientocritico |