Matematiksel Modelleme Etkinliklerinin 4. Sınıf Ölçme Öğrenme Alanındaki Başarıya ve Öğrencilerin Matematik Kaygılarına Etkisi
Bu çalışmanın amacı ilkokul 4. sınıf düzeyinde gerçekleştirilen matematiksel modelleme etkinliklerinin öğrencilerin matematiğe yönelik kaygıları ile ölçme öğrenme alanındaki akademik başarı düzeylerine etkisini belirlemektir. Yarı deneysel desenlerden ön test-son test kontrol gruplu modele göre tasa...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Istanbul Kültür University
2025-01-01
|
| Series: | Yaşadıkça Eğitim |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journals.iku.edu.tr/yed/index.php/yed/article/view/825 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1832590655901138944 |
|---|---|
| author | Sara Akbar Akay Mehmet Koray Serin |
| author_facet | Sara Akbar Akay Mehmet Koray Serin |
| author_sort | Sara Akbar Akay |
| collection | DOAJ |
| description | Bu çalışmanın amacı ilkokul 4. sınıf düzeyinde gerçekleştirilen matematiksel modelleme etkinliklerinin öğrencilerin matematiğe yönelik kaygıları ile ölçme öğrenme alanındaki akademik başarı düzeylerine etkisini belirlemektir. Yarı deneysel desenlerden ön test-son test kontrol gruplu modele göre tasarlanan araştırmada çalışma grubu, bir devlet ilkokulunda öğrenim görmekte olan 72 dördüncü sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından oluşturulan “İlkokul 4. Sınıflara Yönelik Ölçme Öğrenme Alanı Başarı Testi” ile Mutlu ve Söylemez (2018) tarafından geliştirilen “İlkokul Öğrencileri İçin Matematik Kaygı Ölçeği” kullanılmıştır. Deney grubunda 10 hafta boyunca MEB kazanımlarına uygun olarak tasarlanan matematiksel modelleme etkinlikleri uygulanırken, kontrol grubu mevcut planlama dâhilinde matematik derslerine devam etmiştir. Ön test ve son test uygulamaları neticesinde elde edilen veriler üzerinde bağımsız gruplar t testi ve Mann-Whitney U testleri uygulanmıştır. Yapılan analizler neticesinde deney grubunda yer alan öğrencilerin ölçme öğrenme alanına yönelik başarı düzeylerinin istatistiksel olarak artış gösterdiği, aynı zamanda matematiğe yönelik kaygı düzeylerinde ise yine istatistiksel olarak azalma meydana geldiği tespit edilmiştir. Araştırmanın sonucunda matematiksel modelleme etkinliklerinin öğrencilerin ölçme öğrenme alanındaki akademik başarı düzeyleri ile matematik kaygı düzeyleri üzerinde anlamlı derecede olumlu etki meydana getirdiği sonucuna ulaşılmıştır. |
| format | Article |
| id | doaj-art-2dbb22c4cc25475ab174b33c61fa3be3 |
| institution | Kabale University |
| issn | 1300-1272 2667-4874 |
| language | English |
| publishDate | 2025-01-01 |
| publisher | Istanbul Kültür University |
| record_format | Article |
| series | Yaşadıkça Eğitim |
| spelling | doaj-art-2dbb22c4cc25475ab174b33c61fa3be32025-01-23T08:40:49ZengIstanbul Kültür UniversityYaşadıkça Eğitim1300-12722667-48742025-01-0139120822810.33308/26674874.20253918251139Matematiksel Modelleme Etkinliklerinin 4. Sınıf Ölçme Öğrenme Alanındaki Başarıya ve Öğrencilerin Matematik Kaygılarına EtkisiSara Akbar Akay0https://orcid.org/0009-0005-1971-0883Mehmet Koray Serin1https://orcid.org/0000-0003-4104-5902Mi̇lli̇ Eği̇ti̇m Bakanliği Kastamonu Üniversitesi Bu çalışmanın amacı ilkokul 4. sınıf düzeyinde gerçekleştirilen matematiksel modelleme etkinliklerinin öğrencilerin matematiğe yönelik kaygıları ile ölçme öğrenme alanındaki akademik başarı düzeylerine etkisini belirlemektir. Yarı deneysel desenlerden ön test-son test kontrol gruplu modele göre tasarlanan araştırmada çalışma grubu, bir devlet ilkokulunda öğrenim görmekte olan 72 dördüncü sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından oluşturulan “İlkokul 4. Sınıflara Yönelik Ölçme Öğrenme Alanı Başarı Testi” ile Mutlu ve Söylemez (2018) tarafından geliştirilen “İlkokul Öğrencileri İçin Matematik Kaygı Ölçeği” kullanılmıştır. Deney grubunda 10 hafta boyunca MEB kazanımlarına uygun olarak tasarlanan matematiksel modelleme etkinlikleri uygulanırken, kontrol grubu mevcut planlama dâhilinde matematik derslerine devam etmiştir. Ön test ve son test uygulamaları neticesinde elde edilen veriler üzerinde bağımsız gruplar t testi ve Mann-Whitney U testleri uygulanmıştır. Yapılan analizler neticesinde deney grubunda yer alan öğrencilerin ölçme öğrenme alanına yönelik başarı düzeylerinin istatistiksel olarak artış gösterdiği, aynı zamanda matematiğe yönelik kaygı düzeylerinde ise yine istatistiksel olarak azalma meydana geldiği tespit edilmiştir. Araştırmanın sonucunda matematiksel modelleme etkinliklerinin öğrencilerin ölçme öğrenme alanındaki akademik başarı düzeyleri ile matematik kaygı düzeyleri üzerinde anlamlı derecede olumlu etki meydana getirdiği sonucuna ulaşılmıştır.https://journals.iku.edu.tr/yed/index.php/yed/article/view/825matematiksel modellemeölçmematematik kaygısıakademik başarımatematik performansı |
| spellingShingle | Sara Akbar Akay Mehmet Koray Serin Matematiksel Modelleme Etkinliklerinin 4. Sınıf Ölçme Öğrenme Alanındaki Başarıya ve Öğrencilerin Matematik Kaygılarına Etkisi Yaşadıkça Eğitim matematiksel modelleme ölçme matematik kaygısı akademik başarı matematik performansı |
| title | Matematiksel Modelleme Etkinliklerinin 4. Sınıf Ölçme Öğrenme Alanındaki Başarıya ve Öğrencilerin Matematik Kaygılarına Etkisi |
| title_full | Matematiksel Modelleme Etkinliklerinin 4. Sınıf Ölçme Öğrenme Alanındaki Başarıya ve Öğrencilerin Matematik Kaygılarına Etkisi |
| title_fullStr | Matematiksel Modelleme Etkinliklerinin 4. Sınıf Ölçme Öğrenme Alanındaki Başarıya ve Öğrencilerin Matematik Kaygılarına Etkisi |
| title_full_unstemmed | Matematiksel Modelleme Etkinliklerinin 4. Sınıf Ölçme Öğrenme Alanındaki Başarıya ve Öğrencilerin Matematik Kaygılarına Etkisi |
| title_short | Matematiksel Modelleme Etkinliklerinin 4. Sınıf Ölçme Öğrenme Alanındaki Başarıya ve Öğrencilerin Matematik Kaygılarına Etkisi |
| title_sort | matematiksel modelleme etkinliklerinin 4 sinif olcme ogrenme alanindaki basariya ve ogrencilerin matematik kaygilarina etkisi |
| topic | matematiksel modelleme ölçme matematik kaygısı akademik başarı matematik performansı |
| url | https://journals.iku.edu.tr/yed/index.php/yed/article/view/825 |
| work_keys_str_mv | AT saraakbarakay matematikselmodellemeetkinliklerinin4sınıfolcmeogrenmealanındakibasarıyaveogrencilerinmatematikkaygılarınaetkisi AT mehmetkorayserin matematikselmodellemeetkinliklerinin4sınıfolcmeogrenmealanındakibasarıyaveogrencilerinmatematikkaygılarınaetkisi |