O silenciamento da geografia escolar? políticas curriculares e os impactos do novo ensino médio na educação
Esse artigo analisa os impactos do Novo Ensino Médio na Geografia, nos anos finais da educação básica. A pesquisa busca responder se a proposta dos itinerários formativos, que aglutina a disciplinas das áreas de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, silencia ou convoca a Geografia a se reinventar,...
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| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Nove de Julho
2025-08-01
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| Series: | Dialogia |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://uninove.emnuvens.com.br/dialogia/article/view/28665 |
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| Summary: | Esse artigo analisa os impactos do Novo Ensino Médio na Geografia, nos anos finais da educação básica. A pesquisa busca responder se a proposta dos itinerários formativos, que aglutina a disciplinas das áreas de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, silencia ou convoca a Geografia a se reinventar, diante das políticas curriculares vigentes, por meio de análises de literatura e documental das leis n.º 13.415/2017 e 14.945/2024, bem como da Base Nacional Comum Curricular, e se apoiando em autores, como Cavalcanti (2018), Luz Neto (2021), Liz e Campos (2023), Martins e Richter (2024), entre outros. Esse estudo concluiu que a reforma do ensino promoveu a desvalorização da profissão docente e a diluição das disciplinas por áreas do conhecimento, de acordo com as necessidades do mercado, mudança que pode levar ao apagamento da Geografia, com redução da carga horária e potencial diminuição do interesse por cursos de licenciatura na disciplina.
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| ISSN: | 1677-1303 1983-9294 |