Sobre as formas de excluir: permanência da seletividade escolar no ensino médio integrado
Este artigo tem com objeto de análise a seletividade escolar no ensino médio integrado. No intuito de compreender esse processo, realizamos entrevistas com estudantes do último ano dos cursos de ensino médio integrado de um Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia localizado em uma zona...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2018-10-01
|
| Series: | Perspectiva |
| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/54441 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850277102939537408 |
|---|---|
| author | Igor Ghelman Sordi Zibenberg Natália de Lacerda Gil |
| author_facet | Igor Ghelman Sordi Zibenberg Natália de Lacerda Gil |
| author_sort | Igor Ghelman Sordi Zibenberg |
| collection | DOAJ |
| description |
Este artigo tem com objeto de análise a seletividade escolar no ensino médio integrado. No intuito de compreender esse processo, realizamos entrevistas com estudantes do último ano dos cursos de ensino médio integrado de um Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia localizado em uma zona de periferia urbana. Considerando que uma significativa parte dos ingressantes desiste durante sua trajetória, a análise se deteve nos casos de permanência e êxito entre os estudantes do curso. Interessava-nos conhecer os motivos reportados pelos estudantes e suas disposições sociais que favoreceram a permanência na instituição. Para tanto, mobilizando aportes da Sociologia da Educação, pudemos verificar três aspectos fortemente vinculados ao êxito dos estudantes: (1) a formação do habitus atrelada ao capital cultural da origem social (BOURDIEU, 1998); (2) o aprendizado do ofício de aluno (PERRENOUD, 1995); (3) o curso de educação profissional como estratégia de acesso ao ensino superior. Na análise proposta, buscamos, ainda, explicitar a feição seletiva e excludente que caracteriza a história da escolarização no Brasil, argumentando que no processo de instalação e ampliação do acesso à escola no país o que se estabeleceu socialmente como “natural” foi a exclusão, a despeito das políticas e dos discursos em defesa do direito à educação para todos.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-2d9004c43f184b8783b258ee26cd10e2 |
| institution | OA Journals |
| issn | 0102-5473 2175-795X |
| language | English |
| publishDate | 2018-10-01 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Catarina |
| record_format | Article |
| series | Perspectiva |
| spelling | doaj-art-2d9004c43f184b8783b258ee26cd10e22025-08-20T01:50:00ZengUniversidade Federal de Santa CatarinaPerspectiva0102-54732175-795X2018-10-0136310.5007/2175-795X.2018v36n3p89129416Sobre as formas de excluir: permanência da seletividade escolar no ensino médio integradoIgor Ghelman Sordi Zibenberg0https://orcid.org/0000-0001-7441-0430Natália de Lacerda Gil1https://orcid.org/0000-0002-0818-4858Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do SulUniversidade Federal do Rio Grande do Sul Este artigo tem com objeto de análise a seletividade escolar no ensino médio integrado. No intuito de compreender esse processo, realizamos entrevistas com estudantes do último ano dos cursos de ensino médio integrado de um Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia localizado em uma zona de periferia urbana. Considerando que uma significativa parte dos ingressantes desiste durante sua trajetória, a análise se deteve nos casos de permanência e êxito entre os estudantes do curso. Interessava-nos conhecer os motivos reportados pelos estudantes e suas disposições sociais que favoreceram a permanência na instituição. Para tanto, mobilizando aportes da Sociologia da Educação, pudemos verificar três aspectos fortemente vinculados ao êxito dos estudantes: (1) a formação do habitus atrelada ao capital cultural da origem social (BOURDIEU, 1998); (2) o aprendizado do ofício de aluno (PERRENOUD, 1995); (3) o curso de educação profissional como estratégia de acesso ao ensino superior. Na análise proposta, buscamos, ainda, explicitar a feição seletiva e excludente que caracteriza a história da escolarização no Brasil, argumentando que no processo de instalação e ampliação do acesso à escola no país o que se estabeleceu socialmente como “natural” foi a exclusão, a despeito das políticas e dos discursos em defesa do direito à educação para todos. https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/54441 |
| spellingShingle | Igor Ghelman Sordi Zibenberg Natália de Lacerda Gil Sobre as formas de excluir: permanência da seletividade escolar no ensino médio integrado Perspectiva |
| title | Sobre as formas de excluir: permanência da seletividade escolar no ensino médio integrado |
| title_full | Sobre as formas de excluir: permanência da seletividade escolar no ensino médio integrado |
| title_fullStr | Sobre as formas de excluir: permanência da seletividade escolar no ensino médio integrado |
| title_full_unstemmed | Sobre as formas de excluir: permanência da seletividade escolar no ensino médio integrado |
| title_short | Sobre as formas de excluir: permanência da seletividade escolar no ensino médio integrado |
| title_sort | sobre as formas de excluir permanencia da seletividade escolar no ensino medio integrado |
| url | https://periodicos.ufsc.br/index.php/perspectiva/article/view/54441 |
| work_keys_str_mv | AT igorghelmansordizibenberg sobreasformasdeexcluirpermanenciadaseletividadeescolarnoensinomediointegrado AT nataliadelacerdagil sobreasformasdeexcluirpermanenciadaseletividadeescolarnoensinomediointegrado |