Pensar la historia de las instituciones educativas en la Argentina: aportes para el debate
La historia de las instituciones educativas en la Argentina ha sido tradicionalmente asociada a paradigmas manidos de investigación histórico-educativa. Recién en las últimas décadas comienzan a resurgir estudios que entienden la necesidad de realizar análisis institucionales...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad de Manizales
2017-01-01
|
| Series: | Revista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77352074002 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1825208500745142272 |
|---|---|
| author | Sebastián Perrupato |
| author_facet | Sebastián Perrupato |
| author_sort | Sebastián Perrupato |
| collection | DOAJ |
| description | La historia de las instituciones educativas en la Argentina ha sido tradicionalmente asociada a paradigmas manidos de investigación histórico-educativa. Recién en las últimas décadas comienzan a resurgir estudios que entienden la necesidad de realizar análisis institucionales que entrecrucen lo educativo y lo histórico. En este sentido, se hace necesario un replanteo serio sobre los métodos y las formas de hacer y de pensar esta historia que trascienda los lineamientos de la tradición positivista. El presente trabajo tiene por fin analizar los aportes que se hacen al campo de la Historia social de la educación a partir de tres direcciones. Desde los estudios psicosociales de las instituciones educativas; desde las teorías del poder con la propuesta de Michael Foucault y desde la sociología institucional de Pierre Bourdieu. Entendemos que el cruce entre estas perspectivas le otorga a los y las docentes e investigadores un marco metodológico por demás dinámico para comprender la historia educativa desde una perspectiva institucional. Pensar la historia de las instituciones educativas desde esta perspectiva multidimensional se transforma no solo en un método de investigación histórico educativo, sino también en la forma en que los docentes y las docentes pueden reflexionar sobre sus propias prácticas en las instituciones de enseñanza. |
| format | Article |
| id | doaj-art-2cdca7ef7d014c7f8f33d5f2aa3b69d3 |
| institution | Kabale University |
| issn | 1692-715X 2027-7679 |
| language | English |
| publishDate | 2017-01-01 |
| publisher | Universidad de Manizales |
| record_format | Article |
| series | Revista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud |
| spelling | doaj-art-2cdca7ef7d014c7f8f33d5f2aa3b69d32025-02-06T22:48:14ZengUniversidad de ManizalesRevista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud1692-715X2027-76792017-01-01152797806Pensar la historia de las instituciones educativas en la Argentina: aportes para el debateSebastián PerrupatoLa historia de las instituciones educativas en la Argentina ha sido tradicionalmente asociada a paradigmas manidos de investigación histórico-educativa. Recién en las últimas décadas comienzan a resurgir estudios que entienden la necesidad de realizar análisis institucionales que entrecrucen lo educativo y lo histórico. En este sentido, se hace necesario un replanteo serio sobre los métodos y las formas de hacer y de pensar esta historia que trascienda los lineamientos de la tradición positivista. El presente trabajo tiene por fin analizar los aportes que se hacen al campo de la Historia social de la educación a partir de tres direcciones. Desde los estudios psicosociales de las instituciones educativas; desde las teorías del poder con la propuesta de Michael Foucault y desde la sociología institucional de Pierre Bourdieu. Entendemos que el cruce entre estas perspectivas le otorga a los y las docentes e investigadores un marco metodológico por demás dinámico para comprender la historia educativa desde una perspectiva institucional. Pensar la historia de las instituciones educativas desde esta perspectiva multidimensional se transforma no solo en un método de investigación histórico educativo, sino también en la forma en que los docentes y las docentes pueden reflexionar sobre sus propias prácticas en las instituciones de enseñanza.http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77352074002historia de la educacióninstituciones de enseñanzasociología de la educaciónpsicosociología educativa |
| spellingShingle | Sebastián Perrupato Pensar la historia de las instituciones educativas en la Argentina: aportes para el debate Revista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud historia de la educación instituciones de enseñanza sociología de la educación psicosociología educativa |
| title | Pensar la historia de las instituciones educativas en la Argentina: aportes para el debate |
| title_full | Pensar la historia de las instituciones educativas en la Argentina: aportes para el debate |
| title_fullStr | Pensar la historia de las instituciones educativas en la Argentina: aportes para el debate |
| title_full_unstemmed | Pensar la historia de las instituciones educativas en la Argentina: aportes para el debate |
| title_short | Pensar la historia de las instituciones educativas en la Argentina: aportes para el debate |
| title_sort | pensar la historia de las instituciones educativas en la argentina aportes para el debate |
| topic | historia de la educación instituciones de enseñanza sociología de la educación psicosociología educativa |
| url | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77352074002 |
| work_keys_str_mv | AT sebastianperrupato pensarlahistoriadelasinstitucioneseducativasenlaargentinaaportesparaeldebate |