Status social subjetivo e a qualidade de vida em estudantes do ensino fundamental
Este estudo teve o objetivo de descrever e relacionar a qualidade de vida e o Status Social Subjetivo (SSS) na escola e nas aulas de educação física em estudantes do ensino fundamental. Estudo transversal com 875 estudantes do ensino fundamental do município de Palhoça, Santa Catarina. A qualidade...
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| Format: | Article |
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| Published: |
Sociedade Brasileira de Atividade Física e Saúde
2024-06-01
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| Series: | Revista Brasileira de Atividade Física e Saúde |
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| Online Access: | https://rbafs.org.br/RBAFS/article/view/15043 |
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| author | Giselly Cristiny Moreira Geraldo Jose Ferrari Junior Rubian Diego Andrade Thaís Silva Beltrame Érico Pereira Gomes Felden |
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Este estudo teve o objetivo de descrever e relacionar a qualidade de vida e o Status Social Subjetivo (SSS) na escola e nas aulas de educação física em estudantes do ensino fundamental. Estudo transversal com 875 estudantes do ensino fundamental do município de Palhoça, Santa Catarina. A qualidade de vida foi analisada por meio do Pediatric Quality of Life InventoryTM versão 4.0 (PedsQL 4.0) e o SSS foi investigado por meio da escala de MacArthur adaptada para estudantes brasileiros para o ambiente escolar e aulas de educação física. Os domínios da qualidade de vida que apresentaram menores pontuações foram os relacionados aos sentimentos (61,4 pontos) e à escola (70,3 pontos). A questão “eu sinto raiva” obteve menor pontuação (50,8 pontos), seguida da questão “eu me preocupo com o que vai acontecer comigo” (53,1 pontos), ambas do domínio sentimentos. Um total de 37,1% e 25% dos estudantes apresentaram percepção de SSS negativa nas aulas de educação física e na escola, respectivamente. Os estudantes com a percepção negativa de SSS tiveram piores escores de qualidade de vida. Diante dos resultados destacam-se as pontuações baixas de qualidade de vida, especialmente com relação aos sentimentos e escola por parte dos estudantes, e os percentuais altos de percepção negativa de SSS.
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| format | Article |
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| institution | Kabale University |
| issn | 2317-1634 |
| language | English |
| publishDate | 2024-06-01 |
| publisher | Sociedade Brasileira de Atividade Física e Saúde |
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| series | Revista Brasileira de Atividade Física e Saúde |
| spelling | doaj-art-2c9a9751351f490286f03fa4814eb6a82025-01-03T11:37:05ZengSociedade Brasileira de Atividade Física e SaúdeRevista Brasileira de Atividade Física e Saúde2317-16342024-06-012910.12820/rbafs.29e0333 Status social subjetivo e a qualidade de vida em estudantes do ensino fundamentalGiselly Cristiny Moreira0https://orcid.org/0000-0001-6073-2367Geraldo Jose Ferrari Junior1https://orcid.org/0000-0002-9739-3220Rubian Diego Andrade2https://orcid.org/0000-0003-0338-230XThaís Silva Beltrame3https://orcid.org/0000-0001-5636-1313Érico Pereira Gomes Felden4https://orcid.org/0000-0002-6924-122XUniversidade do Estado de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde e Esporte, Florianópolis, Santa Catarina, Brasil.Universidade do Estado de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde e Esporte, Florianópolis, Santa Catarina, Brasil.Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de fora, Minas Gerais, Brasil.Universidade do Estado de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde e Esporte, Florianópolis, Santa Catarina, Brasil.Universidade do Estado de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde e Esporte, Florianópolis, Santa Catarina, Brasil. Este estudo teve o objetivo de descrever e relacionar a qualidade de vida e o Status Social Subjetivo (SSS) na escola e nas aulas de educação física em estudantes do ensino fundamental. Estudo transversal com 875 estudantes do ensino fundamental do município de Palhoça, Santa Catarina. A qualidade de vida foi analisada por meio do Pediatric Quality of Life InventoryTM versão 4.0 (PedsQL 4.0) e o SSS foi investigado por meio da escala de MacArthur adaptada para estudantes brasileiros para o ambiente escolar e aulas de educação física. Os domínios da qualidade de vida que apresentaram menores pontuações foram os relacionados aos sentimentos (61,4 pontos) e à escola (70,3 pontos). A questão “eu sinto raiva” obteve menor pontuação (50,8 pontos), seguida da questão “eu me preocupo com o que vai acontecer comigo” (53,1 pontos), ambas do domínio sentimentos. Um total de 37,1% e 25% dos estudantes apresentaram percepção de SSS negativa nas aulas de educação física e na escola, respectivamente. Os estudantes com a percepção negativa de SSS tiveram piores escores de qualidade de vida. Diante dos resultados destacam-se as pontuações baixas de qualidade de vida, especialmente com relação aos sentimentos e escola por parte dos estudantes, e os percentuais altos de percepção negativa de SSS. https://rbafs.org.br/RBAFS/article/view/15043Qualidade de vida Status subjetivoEstudantesEducação física |
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