فاعلية برنامج علاجي في تنمية المهارات الحياتية اليومية للأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد
هدفت هذه الدراسة إلى اختبار فاعلية برنامج علاجي في تنمية المهارات الحياتية اليومية للأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد، باستخدام المنهج شبه التجريبي من خلال التصميم للمجموعتين التجريبية والضابطة، وطبق البرنامج العلاجي المكون من (16) جلسة، بواقع جلستين أسبوعيًا، مدة كل جلسة من (50-55) دقيقة، على (10...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
Taez University
2025-07-01
|
| Series: | مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية سلسلة الآداب والعلوم التربوية والإنسانية والتطبيقية |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://hesj.org/ojs/index.php/hesj/article/view/1434 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1849469677946798080 |
|---|---|
| author | نجود عمر العبيات محمد أحمد شاهين |
| author_facet | نجود عمر العبيات محمد أحمد شاهين |
| author_sort | نجود عمر العبيات |
| collection | DOAJ |
| description | هدفت هذه الدراسة إلى اختبار فاعلية برنامج علاجي في تنمية المهارات الحياتية اليومية للأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد، باستخدام المنهج شبه التجريبي من خلال التصميم للمجموعتين التجريبية والضابطة، وطبق البرنامج العلاجي المكون من (16) جلسة، بواقع جلستين أسبوعيًا، مدة كل جلسة من (50-55) دقيقة، على (10) من أطفال اضطراب طيف التوحد، تراوحت أعمارهم ما بين (6-9) أعوام، اختيروا بالطريقة القصدية، ووزعوا مناصفة بين المجموعتين التجريبية والضابطة، أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات المجموعة الضابطة ودرجات المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي على مقياس المهارات الحياتية اليومية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق بين القياسين القبلي لأفراد المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج العلاجي، لصالح القياس البعدي، ما يؤشر إلى فاعلية البرنامج العلاجي المطبق في تنمية المهارات الحياتية اليومية للأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد؛ حيث بلغ حجم الأثر للبرنامج (82.5%)، كما تبين عدم وجود فروق بين متوسطات الاختبار البعدي والاختبار التتبعي على مقياس المهارات الحياتية اليومية، ما يفيد باستمرارية الأثر للبرنامج بعد مرور شهرين من انتهاء تطبيق البرنامج، وأوصت الدراسة بتطبيق البرنامج العلاجي المطور على الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد في مواقع أخرى وفي بيئات مختلفة، والاهتمام بتنمية المهارات الحياتية اليومية لدى الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد. |
| format | Article |
| id | doaj-art-2a67b224fa2448a9a1d0fad48fd1312d |
| institution | Kabale University |
| issn | 2617-5908 2709-0302 |
| language | Arabic |
| publishDate | 2025-07-01 |
| publisher | Taez University |
| record_format | Article |
| series | مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية سلسلة الآداب والعلوم التربوية والإنسانية والتطبيقية |
| spelling | doaj-art-2a67b224fa2448a9a1d0fad48fd1312d2025-08-20T03:25:23ZaraTaez Universityمجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية سلسلة الآداب والعلوم التربوية والإنسانية والتطبيقية2617-59082709-03022025-07-014710.55074/hesj.vi47.1434فاعلية برنامج علاجي في تنمية المهارات الحياتية اليومية للأطفال المصابين باضطراب طيف التوحدنجود عمر العبيات0محمد أحمد شاهين1ماجستير في التربية باحثة في كلية العلوم التربوية جامعة النجاح الوطنيةأستاذ الإرشاد النفسي والتربوي عميد الدراسات العليا والبحث العلمي جامعة القدس المفتوحة - فلسطين هدفت هذه الدراسة إلى اختبار فاعلية برنامج علاجي في تنمية المهارات الحياتية اليومية للأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد، باستخدام المنهج شبه التجريبي من خلال التصميم للمجموعتين التجريبية والضابطة، وطبق البرنامج العلاجي المكون من (16) جلسة، بواقع جلستين أسبوعيًا، مدة كل جلسة من (50-55) دقيقة، على (10) من أطفال اضطراب طيف التوحد، تراوحت أعمارهم ما بين (6-9) أعوام، اختيروا بالطريقة القصدية، ووزعوا مناصفة بين المجموعتين التجريبية والضابطة، أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات المجموعة الضابطة ودرجات المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي على مقياس المهارات الحياتية اليومية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق بين القياسين القبلي لأفراد المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج العلاجي، لصالح القياس البعدي، ما يؤشر إلى فاعلية البرنامج العلاجي المطبق في تنمية المهارات الحياتية اليومية للأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد؛ حيث بلغ حجم الأثر للبرنامج (82.5%)، كما تبين عدم وجود فروق بين متوسطات الاختبار البعدي والاختبار التتبعي على مقياس المهارات الحياتية اليومية، ما يفيد باستمرارية الأثر للبرنامج بعد مرور شهرين من انتهاء تطبيق البرنامج، وأوصت الدراسة بتطبيق البرنامج العلاجي المطور على الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد في مواقع أخرى وفي بيئات مختلفة، والاهتمام بتنمية المهارات الحياتية اليومية لدى الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد. https://hesj.org/ojs/index.php/hesj/article/view/1434فاعلية برنامج علاجيتنمية المهارات الحياتية اليوميةاضطراب طيف التوحد |
| spellingShingle | نجود عمر العبيات محمد أحمد شاهين فاعلية برنامج علاجي في تنمية المهارات الحياتية اليومية للأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية سلسلة الآداب والعلوم التربوية والإنسانية والتطبيقية فاعلية برنامج علاجي تنمية المهارات الحياتية اليومية اضطراب طيف التوحد |
| title | فاعلية برنامج علاجي في تنمية المهارات الحياتية اليومية للأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد |
| title_full | فاعلية برنامج علاجي في تنمية المهارات الحياتية اليومية للأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد |
| title_fullStr | فاعلية برنامج علاجي في تنمية المهارات الحياتية اليومية للأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد |
| title_full_unstemmed | فاعلية برنامج علاجي في تنمية المهارات الحياتية اليومية للأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد |
| title_short | فاعلية برنامج علاجي في تنمية المهارات الحياتية اليومية للأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد |
| title_sort | فاعلية برنامج علاجي في تنمية المهارات الحياتية اليومية للأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد |
| topic | فاعلية برنامج علاجي تنمية المهارات الحياتية اليومية اضطراب طيف التوحد |
| url | https://hesj.org/ojs/index.php/hesj/article/view/1434 |
| work_keys_str_mv | AT njwdʿmrạlʿbyạt fạʿlyẗbrnạmjʿlạjyfytnmyẗạlmhạrạtạlḥyạtyẗạlywmyẗllạṭfạlạlmṣạbynbạḍṭrạbṭyfạltwḥd AT mḥmdạḥmdsẖạhyn fạʿlyẗbrnạmjʿlạjyfytnmyẗạlmhạrạtạlḥyạtyẗạlywmyẗllạṭfạlạlmṣạbynbạḍṭrạbṭyfạltwḥd |