Língua, fronteira e o ensino de português como língua estrangeira
Este trabalho apresenta uma discussão sobre a questão sociolinguística da fronteira Brasil-Uruguai como base para reflexões sobre a necessidade de uma abordagem específica de ensino de PLE para alunos uruguaios adultos oriundos dessa região. Considerando que as abordagens de ensino de português nas...
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| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-graduação em Linguística
2014-02-01
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| Series: | Fórum Linguístico |
| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/forum/article/view/30693 |
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| author | Maria Tereza Nunes Marchesan André Gonçalves Ramos |
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| description | Este trabalho apresenta uma discussão sobre a questão sociolinguística da fronteira Brasil-Uruguai como base para reflexões sobre a necessidade de uma abordagem específica de ensino de PLE para alunos uruguaios adultos oriundos dessa região. Considerando que as abordagens de ensino de português nas comunidades bilíngues diferem da abordagem do ensino de PLE e que as abordagens de ensino de PLE para não falantes de português tampouco coincidem com as peculiaridades de um ensino de PLE para falantes de DPU, argumentamos que as características sociolinguísticas da região fronteiriça Brasil-Uruguai devem ser consideradas no desenvolvimento de cursos específicos. |
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| publisher | Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-graduação em Linguística |
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| spelling | doaj-art-29fbee329f1c4c39b1df1823f86f7ebc2025-08-20T02:11:01ZengUniversidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-graduação em LinguísticaFórum Linguístico1415-86981984-84122014-02-0111210.5007/1984-8412.2014v11n2p17822606Língua, fronteira e o ensino de português como língua estrangeiraMaria Tereza Nunes Marchesan0André Gonçalves Ramos1Universidade Federal de Santa MariaUniversidade Federal de Santa MariaEste trabalho apresenta uma discussão sobre a questão sociolinguística da fronteira Brasil-Uruguai como base para reflexões sobre a necessidade de uma abordagem específica de ensino de PLE para alunos uruguaios adultos oriundos dessa região. Considerando que as abordagens de ensino de português nas comunidades bilíngues diferem da abordagem do ensino de PLE e que as abordagens de ensino de PLE para não falantes de português tampouco coincidem com as peculiaridades de um ensino de PLE para falantes de DPU, argumentamos que as características sociolinguísticas da região fronteiriça Brasil-Uruguai devem ser consideradas no desenvolvimento de cursos específicos.https://periodicos.ufsc.br/index.php/forum/article/view/30693 |
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