Análise dos elementos culturais presentes em um livro didático para o ensino de língua inglesa para jovens = Analysis of the cultural elements present in a textbook for teaching English to young people
Atualmente, uma considerável parte do ensino e aprendizagem de língua inglesa é baseada em livros didáticos, principalmente aqueles produzidos por grandes editoras para serem distribuídos em escala global. Tendo em vista que professores interagem em sala de aula com as visões que um material didátic...
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| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Editora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (EDIPUCRS)
2017-01-01
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| Series: | Brazilian English Language Teaching Journal |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/belt/article/view/28199/16486 |
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| Summary: | Atualmente, uma considerável parte do ensino e aprendizagem de língua inglesa é baseada em livros didáticos, principalmente aqueles produzidos por grandes editoras para serem distribuídos em escala global. Tendo em vista que professores interagem em sala de aula com as visões que um material didático traz sobre cultura, há que se considerar que tenham uma perspectiva crítica ao implementá-lo. Analisamos o tratamento dado ao componente cultural em um livro didático de inglês para jovens, intitulado Got it! Starter (2011), geralmente usado em escolas de idiomas para alunos iniciantes, baseando-nos em perspectivas contemporâneas de cultura e interculturalidade em sala de aula de língua estrangeira. Os resultados apontam para a necessidade da análise criteriosa do professor sobre os produtos e práticas culturais apresentados e de estratégias de transgressão em sala de aula para desenvolver habilidades interculturais críticas por meio de reflexão sobre os conteúdos e não de aceitação irrefletida e passiva |
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| ISSN: | 2178-3640 |