Apoyo estudiantil y expectativas en carreras STEM en estudiantes de nivel medio superior. Una revisión sistemática
Las profesiones en áreas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (stem) son parte fundamental del desarrollo económico y tecnológico en el mundo. El objetivo de la presente revisión fue identificar y analizar los factores que influyen en las expectativas de carrera y el apoyo que reciben lo...
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| Published: |
Instituto Tecnológico Metropolitano - ITM
2025-04-01
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| Series: | Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad |
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| Online Access: | https://revistas.itm.edu.co/index.php/trilogia/article/view/3295 |
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| author | Sergio Javier Diaz Avalos Deneb Elí Magaña Medina Verónica Hernández-Mena |
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| description | Las profesiones en áreas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (stem) son parte fundamental del desarrollo económico y tecnológico en el mundo. El objetivo de la presente revisión fue identificar y analizar los factores que influyen en las expectativas de carrera y el apoyo que reciben los estudiantes en las áreas stem en el nivel medio superior. El estudio se centró en dichos factores para proponer estrategias que mejoren la preparación de los estudiantes en estas carreras. La metodología empleada fue de tipo exploratorio; se realizó una revisión de la literatura utilizando las bases de datos Dialnet, DOAJ, ERIC, Google Académico, Redalyc, SciELO y Springer, seleccionando artículos publicados entre 2017 y 2024 que abordan temas de apoyo estudiantil, expectativas de carrera y áreas stem en estudiantes de nivel medio superior; se incluyeron solo investigaciones empíricas con rigurosa comprobación metodológica científica, lo que permitió analizar un total de 40 estudios relevantes. Los resultados mostraron que algunos factores clave, como la influencia del género, la autoeficacia y el apoyo de la familia y los amigos, tienen un impacto significativo en la elección de los estudiantes en estos campos. En conclusión, es fundamental desarrollar políticas educativas que promuevan una mayor inclusión y diversidad en las áreas stem. También se destacó que brindar apoyo desde etapas tempranas es crucial para mejorar la representación de los estudiantes en estas áreas, especialmente en contextos donde existen desigualdades socioeconómicas significativas, como en México. |
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| issn | 2145-4426 2145-7778 |
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| publishDate | 2025-04-01 |
| publisher | Instituto Tecnológico Metropolitano - ITM |
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| series | Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad |
| spelling | doaj-art-28bded7ec4f948fbb7eee7264156b9fc2025-08-20T03:21:34ZengInstituto Tecnológico Metropolitano - ITMTrilogía Ciencia Tecnología Sociedad2145-44262145-77782025-04-011735e3295e329510.22430/21457778.32952840Apoyo estudiantil y expectativas en carreras STEM en estudiantes de nivel medio superior. Una revisión sistemáticaSergio Javier Diaz Avalos0https://orcid.org/0009-0001-5355-9452Deneb Elí Magaña Medina1https://orcid.org/0000-0002-8579-596XVerónica Hernández-Mena2https://orcid.org/0000-0001-7250-4281Universidad Juárez Autónoma de TabascoUniversidad Juárez Autónoma de TabascoUniversidad Juárez Autónoma de TabascoLas profesiones en áreas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (stem) son parte fundamental del desarrollo económico y tecnológico en el mundo. El objetivo de la presente revisión fue identificar y analizar los factores que influyen en las expectativas de carrera y el apoyo que reciben los estudiantes en las áreas stem en el nivel medio superior. El estudio se centró en dichos factores para proponer estrategias que mejoren la preparación de los estudiantes en estas carreras. La metodología empleada fue de tipo exploratorio; se realizó una revisión de la literatura utilizando las bases de datos Dialnet, DOAJ, ERIC, Google Académico, Redalyc, SciELO y Springer, seleccionando artículos publicados entre 2017 y 2024 que abordan temas de apoyo estudiantil, expectativas de carrera y áreas stem en estudiantes de nivel medio superior; se incluyeron solo investigaciones empíricas con rigurosa comprobación metodológica científica, lo que permitió analizar un total de 40 estudios relevantes. Los resultados mostraron que algunos factores clave, como la influencia del género, la autoeficacia y el apoyo de la familia y los amigos, tienen un impacto significativo en la elección de los estudiantes en estos campos. En conclusión, es fundamental desarrollar políticas educativas que promuevan una mayor inclusión y diversidad en las áreas stem. También se destacó que brindar apoyo desde etapas tempranas es crucial para mejorar la representación de los estudiantes en estas áreas, especialmente en contextos donde existen desigualdades socioeconómicas significativas, como en México.https://revistas.itm.edu.co/index.php/trilogia/article/view/3295apoyo estudiantilexpectativas profesionaleseducación media superiorprofesiones stem |
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