TEKNOLOJİ DESTEKLİ ÖĞRETİMİN TÜRKÇE EĞİTİMİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİ TARAFINDAN NASIL ALGILANDIĞININ İNCELENMESİ
lanılmasını ve hızla yaygınlaşmasını sağlamaktadır. Bu süreçte öğretmen veöğrencilerin öğretim teknolojilerini kullanma becerilerinin niteliği ve seviyesioldukça önemlidir. Eğitim sürecinde bireylerin özellikle bilişim teknolojilerineyönelik bilgi düzeyleri ve kanaatleri onların öğretim teknolojiler...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Sakarya University
2013-05-01
|
| Series: | Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/115627 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | lanılmasını ve hızla yaygınlaşmasını sağlamaktadır. Bu süreçte öğretmen veöğrencilerin öğretim teknolojilerini kullanma becerilerinin niteliği ve seviyesioldukça önemlidir. Eğitim sürecinde bireylerin özellikle bilişim teknolojilerineyönelik bilgi düzeyleri ve kanaatleri onların öğretim teknolojilerindenyararlanmasını etkilemektedir. Öğrenme ve öğretme ortamlarında kimin bilişimteknolojisinden nasıl, ne ölçüde yararlanabildiği önceki zamanlarda olduğu gibibugün de sorgulanması gereken bir durumdur.Öğretmen yetiştiren kurumlarda öğrencilerin eğitimde bilgisayardanyararlanma düzeyleri ve onların bu konuda aldıkları eğitimin irdelenmesigerekir.Türkçe Eğitimi bölümü öğrencilerinin sayısal yapı olarak algılananbilgisayardan ne ölçüde yararlanabildiği merakı bu araştırmanın yapılmasınınnedenlerinden birisidir. Bu çalışmanın amacı, Türkçe öğretmenliği bölümündeeğitim gören öğrencilerin bilgisayar destekli eğitimin derslerdeki uygulamalarınayönelik bakış açılarını tespit etmektir. Ayrıca araştırmaya katılan öğrencilerin genelgörüşleriyle birlikte, kız ve erkek öğrenciler arasındaki teknoloji kullanmafarklılıkları da bu çalışmada incelenmiştir. Bu çalışma, 2009-2010 eğitim öğretimdöneminde Erciyes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği Bölümüikinci sınıfında birinci ve ikinci öğretim öğrencileriyle yapılmıştır. Anket ve açık uçlusorular ile elde edilen veriler, hem nitel hem de nicel olarak analiz edilmiştir. |
|---|---|
| ISSN: | 2717-6401 |