Ortaöğretim 11. Sınıf Öğrencilerinin Fiziksel Değişim ve Kimyasal Bağ İlişkisini Anlama Seviyesi
Öğrencilerin fiziksel ve kimyasal değişim kavramlarını ayırt edebilmeleri, maddede meydana gelen değişimi, maddenin yapı taşlarındaki organizasyon ve/veya maddenin kimyasal bağlarındaki değişim ile açıklayabilmelerine bağlıdır. Oluşturmacı (constructivist) öğrenme anlayışının yön verdiği bu araşt...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Ankara University
2005-05-01
|
| Series: | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/38404/445406?publisher=ankara |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1841563899884732416 |
|---|---|
| author | Filiz Mirzalar KABAPINAR Berrin ADİK |
| author_facet | Filiz Mirzalar KABAPINAR Berrin ADİK |
| author_sort | Filiz Mirzalar KABAPINAR |
| collection | DOAJ |
| description | Öğrencilerin fiziksel ve kimyasal değişim kavramlarını ayırt edebilmeleri,
maddede meydana gelen değişimi, maddenin yapı taşlarındaki organizasyon
ve/veya maddenin kimyasal bağlarındaki değişim ile açıklayabilmelerine bağlıdır.
Oluşturmacı (constructivist) öğrenme anlayışının yön verdiği bu araştırmada,
müfredatın öngördüğü öğretimi almış öğrencilerin maddede meydana gelen
fiziksel değişim ile kimyasal bağlar arasındaki ilişkiyi ne ölçüde kurabildiğinin
belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada tarama modeli kullanılmış, açık uçlu
sorulardan oluşan anket araştırmanın veri toplama aracı olarak işlev görmüştür.
Anket ortaöğretim 11. sınıf sayısal bölümü öğrencilerine (n= 293) uygulanmıştır.
Sorularda öğrencilerden gündelik yaşamlarında sıkça karşılaştıkları fiziksel
değişim geçiren bazı olaylar sunulmuş ve bu değişimleri maddenin kimyasal
bağlarındaki değişim ile açıklamaları istenmiştir. Araştırmadan elde edilen
bulgular, öğrencilerin büyük bölümünün soruda geçen olayın fiziksel bir değişme
olduğunu fark edebildiğini ortaya koymuştur. Buna karşın bulgular, öğrencilerin
yarıya yakın bir bölümünün maddedeki fiziksel değişimi kimyasal bağlardaki
değişim ile doğru olarak ilişkilendiremediğini göstermiştir. Araştırma bulguları
ayrıca öğrencilerin fiziksel ve kimyasal değişimi ayırt etmede geri dönüşümlülük
kriterini kullandıklarını ve bu kriterin başarısının sözü edilen fiziksel olayın
gündelik yaşamdan tanınma oranına bağlı olduğunu ortaya koymuştur. |
| format | Article |
| id | doaj-art-2664075d862842599f9fb15178759bc4 |
| institution | Kabale University |
| issn | 1301-3718 2458-8342 |
| language | English |
| publishDate | 2005-05-01 |
| publisher | Ankara University |
| record_format | Article |
| series | Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi |
| spelling | doaj-art-2664075d862842599f9fb15178759bc42025-01-02T23:20:17ZengAnkara UniversityAnkara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi1301-37182458-83422005-05-0138112314745Ortaöğretim 11. Sınıf Öğrencilerinin Fiziksel Değişim ve Kimyasal Bağ İlişkisini Anlama SeviyesiFiliz Mirzalar KABAPINARBerrin ADİKÖğrencilerin fiziksel ve kimyasal değişim kavramlarını ayırt edebilmeleri, maddede meydana gelen değişimi, maddenin yapı taşlarındaki organizasyon ve/veya maddenin kimyasal bağlarındaki değişim ile açıklayabilmelerine bağlıdır. Oluşturmacı (constructivist) öğrenme anlayışının yön verdiği bu araştırmada, müfredatın öngördüğü öğretimi almış öğrencilerin maddede meydana gelen fiziksel değişim ile kimyasal bağlar arasındaki ilişkiyi ne ölçüde kurabildiğinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada tarama modeli kullanılmış, açık uçlu sorulardan oluşan anket araştırmanın veri toplama aracı olarak işlev görmüştür. Anket ortaöğretim 11. sınıf sayısal bölümü öğrencilerine (n= 293) uygulanmıştır. Sorularda öğrencilerden gündelik yaşamlarında sıkça karşılaştıkları fiziksel değişim geçiren bazı olaylar sunulmuş ve bu değişimleri maddenin kimyasal bağlarındaki değişim ile açıklamaları istenmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular, öğrencilerin büyük bölümünün soruda geçen olayın fiziksel bir değişme olduğunu fark edebildiğini ortaya koymuştur. Buna karşın bulgular, öğrencilerin yarıya yakın bir bölümünün maddedeki fiziksel değişimi kimyasal bağlardaki değişim ile doğru olarak ilişkilendiremediğini göstermiştir. Araştırma bulguları ayrıca öğrencilerin fiziksel ve kimyasal değişimi ayırt etmede geri dönüşümlülük kriterini kullandıklarını ve bu kriterin başarısının sözü edilen fiziksel olayın gündelik yaşamdan tanınma oranına bağlı olduğunu ortaya koymuştur.http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/38404/445406?publisher=ankaraScience Education Physical Change Chemical Bonding Alternative Ideas MisconceptionFen Eğitimi Fiziksel Değişim Kimyasal Bağ Alternatif Fikir Kavram Yanılgısı |
| spellingShingle | Filiz Mirzalar KABAPINAR Berrin ADİK Ortaöğretim 11. Sınıf Öğrencilerinin Fiziksel Değişim ve Kimyasal Bağ İlişkisini Anlama Seviyesi Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi Science Education Physical Change Chemical Bonding Alternative Ideas Misconception Fen Eğitimi Fiziksel Değişim Kimyasal Bağ Alternatif Fikir Kavram Yanılgısı |
| title | Ortaöğretim 11. Sınıf Öğrencilerinin Fiziksel Değişim ve
Kimyasal Bağ İlişkisini Anlama Seviyesi |
| title_full | Ortaöğretim 11. Sınıf Öğrencilerinin Fiziksel Değişim ve
Kimyasal Bağ İlişkisini Anlama Seviyesi |
| title_fullStr | Ortaöğretim 11. Sınıf Öğrencilerinin Fiziksel Değişim ve
Kimyasal Bağ İlişkisini Anlama Seviyesi |
| title_full_unstemmed | Ortaöğretim 11. Sınıf Öğrencilerinin Fiziksel Değişim ve
Kimyasal Bağ İlişkisini Anlama Seviyesi |
| title_short | Ortaöğretim 11. Sınıf Öğrencilerinin Fiziksel Değişim ve
Kimyasal Bağ İlişkisini Anlama Seviyesi |
| title_sort | ortaogretim 11 sinif ogrencilerinin fiziksel degisim ve kimyasal bag iliskisini anlama seviyesi |
| topic | Science Education Physical Change Chemical Bonding Alternative Ideas Misconception Fen Eğitimi Fiziksel Değişim Kimyasal Bağ Alternatif Fikir Kavram Yanılgısı |
| url | http://dergipark.gov.tr/auebfd/issue/38404/445406?publisher=ankara |
| work_keys_str_mv | AT filizmirzalarkabapinar ortaogretim11sınıfogrencilerininfizikseldegisimvekimyasalbagiliskisinianlamaseviyesi AT berrinadik ortaogretim11sınıfogrencilerininfizikseldegisimvekimyasalbagiliskisinianlamaseviyesi |