O ensino problêmico como via para a formação do pensamento profissional metodológico: O caso do professor de Matemática

O ensino problêmico como via para a formação do pensamento profissional metodológico: O caso do professor de Matemática

Este artigo tem como objetivo propor, sob a perspectiva da Escola da Psicologia Histórico Cultural (EPHC), as potencialidades do Ensino Problêmico na formação e no desenvolvimento do Pensamento Profissional Docente (PPD) do professor de Matemática, mais especificamente do pensamento metodológico, a...

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Main Authors: Isauro Beltrán Núñez, Alison Luan Ferreira da Silva
Format: Article
Language:English
Published: Grupo de Pesquisa sobre Práticas Socioculturais e Educação Matemática (GPSEM) 2024-12-01
Series:REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura
Subjects:
Ensino problêmico
pensamento profissional docente
pensamento metodológico
professor de Matemática
contradições dialéticas
Online Access:http://rematec.net.br/index.php/rematec/article/view/735
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