Análise de conteúdo em problemas matemáticos utilizando o domínio icônico
Este artigo apresenta a análise dos dados levantados da aplicação de uma sequência didática que tem como base o uso da metodologia de Resolução de Problemas em Matemática, para a abordagem da unidade temática álgebra, no 7º ano do ensino fundamental. A escolha do referencial analítico de Bardin (201...
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| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade do Estado da Bahia
2024-12-01
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| Series: | Revista Baiana de Educação Matemática |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.uneb.br/index.php/baeducmatematica/article/view/21001 |
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| author | Igor Vaz de Camargo Jonis Jecks Nervis |
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| description | Este artigo apresenta a análise dos dados levantados da aplicação de uma sequência didática que tem como base o uso da metodologia de Resolução de Problemas em Matemática, para a abordagem da unidade temática álgebra, no 7º ano do ensino fundamental. A escolha do referencial analítico de Bardin (2011), por meio da análise de conteúdo, levanta o seguinte problema: como analisar resoluções de problemas matemáticos, de forma qualitativa, que não estão escritos em formato de texto? Dentro dos domínios da análise de conteúdo apresentados por Bardin (2011), há a possibilidade do uso do icônico, pelo qual se realizam inferências em registros de representações em formato de imagens, como é o caso dos problemas matemáticos propostos. O procedimento de análise resulta na criação de duas categorias abrangentes, divididas em cinco subcategorias que detalham a forma como as respostas dadas pelos alunos estão agrupadas. Esta análise por meio de categorias pode auxiliar professores a visualizar o que as respostas dadas pelos alunos revelam sobre seus conhecimentos matemáticos, embasando a tomada de decisão.
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| institution | Kabale University |
| issn | 2675-5246 |
| language | Portuguese |
| publishDate | 2024-12-01 |
| publisher | Universidade do Estado da Bahia |
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| series | Revista Baiana de Educação Matemática |
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