Öğretmenlerin Teknolojiye Uyumuna Yönelik Öz-Yeterlilik Düzeyinin İncelenmesi
Öz. Bu araştırma Sakarya İlinde görev yapan öğretmenlerin teknolojiye uyumuna yönelik öz-yeterlilik algılarına ilişkin görüşlerini incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışmaya 2020-2021 eğitim öğretim yılı güz yarıyılında Sakarya İlinde ilkokul, ortaokul ve lise düzeyinde görev yapan 480 öğret...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Sakarya University
2021-12-01
|
| Series: | Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1685789 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850100019486523392 |
|---|---|
| author | Osman Titrek Esra Kaymak |
| author_facet | Osman Titrek Esra Kaymak |
| author_sort | Osman Titrek |
| collection | DOAJ |
| description | Öz. Bu araştırma Sakarya İlinde görev yapan öğretmenlerin teknolojiye uyumuna yönelik öz-yeterlilik algılarına ilişkin görüşlerini incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışmaya 2020-2021 eğitim öğretim yılı güz yarıyılında Sakarya İlinde ilkokul, ortaokul ve lise düzeyinde görev yapan 480 öğretmen katılmıştır. Bu araştırmanın verileri, Wang, Ertmer ve Newby (2004) tarafından geliştirilen ve Ünal ve Teker, (2018) tarafından Türkçe’ye uyarlanan “Teknoloji Entegrasyonuna Yönelik Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği” ile elde edilmiştir. Ölçek, teknolojiyi kullanma ve teknolojiyi kullandırma olarak iki alt boyuttan oluşmaktadır. Veriler analiz edilirken ölçeğin maddelerine verilen cevapların aritmetik ortalamaları ve standart sapmaları hesaplanmıştır. Öğretmenlerin teknolojiye uyumuna yönelik öz-yeterlilik algıları düzeyi çeşitli değişkenlere göre anlamlı fark gösterip göstermediği t-testi ve ANOVA ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin teknolojiye uyumuna yönelik öz-yeterlilik algı düzeyinde teknolojiyi kullanma alt boyutunda yaş ve görev süresine göre farklılık göstermediği, ancak cinsiyet, branş, eğitim düzeyi, okul türü ve teknolojiye yönelik eğitim göre anlamlı fark olduğu belirlenmiştir. |
| format | Article |
| id | doaj-art-24447bfd4c3a4e2fa81c202ee9ea136f |
| institution | DOAJ |
| issn | 2717-6401 |
| language | English |
| publishDate | 2021-12-01 |
| publisher | Sakarya University |
| record_format | Article |
| series | Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi |
| spelling | doaj-art-24447bfd4c3a4e2fa81c202ee9ea136f2025-08-20T02:40:23ZengSakarya UniversitySakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi2717-64012021-12-0121210413410.53629/sakaefd.91002628Öğretmenlerin Teknolojiye Uyumuna Yönelik Öz-Yeterlilik Düzeyinin İncelenmesiOsman Titrek0https://orcid.org/0000-0001-8176-4958Esra Kaymak1https://orcid.org/0000-0001-7403-2695SAKARYA ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ, EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ, EĞİTİM YÖNETİMİ ANABİLİM DALISAKARYA ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, EĞİTİM YÖNETİMİ VE DENETİMİ (YL) (TEZLİ)Öz. Bu araştırma Sakarya İlinde görev yapan öğretmenlerin teknolojiye uyumuna yönelik öz-yeterlilik algılarına ilişkin görüşlerini incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışmaya 2020-2021 eğitim öğretim yılı güz yarıyılında Sakarya İlinde ilkokul, ortaokul ve lise düzeyinde görev yapan 480 öğretmen katılmıştır. Bu araştırmanın verileri, Wang, Ertmer ve Newby (2004) tarafından geliştirilen ve Ünal ve Teker, (2018) tarafından Türkçe’ye uyarlanan “Teknoloji Entegrasyonuna Yönelik Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği” ile elde edilmiştir. Ölçek, teknolojiyi kullanma ve teknolojiyi kullandırma olarak iki alt boyuttan oluşmaktadır. Veriler analiz edilirken ölçeğin maddelerine verilen cevapların aritmetik ortalamaları ve standart sapmaları hesaplanmıştır. Öğretmenlerin teknolojiye uyumuna yönelik öz-yeterlilik algıları düzeyi çeşitli değişkenlere göre anlamlı fark gösterip göstermediği t-testi ve ANOVA ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin teknolojiye uyumuna yönelik öz-yeterlilik algı düzeyinde teknolojiyi kullanma alt boyutunda yaş ve görev süresine göre farklılık göstermediği, ancak cinsiyet, branş, eğitim düzeyi, okul türü ve teknolojiye yönelik eğitim göre anlamlı fark olduğu belirlenmiştir.https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1685789teknoloji uyumuöğretmen teknoloji uyumuöz-yeterlilik algısıtechnology adaptationteacher technology adaptationself-efficacy perception |
| spellingShingle | Osman Titrek Esra Kaymak Öğretmenlerin Teknolojiye Uyumuna Yönelik Öz-Yeterlilik Düzeyinin İncelenmesi Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi teknoloji uyumu öğretmen teknoloji uyumu öz-yeterlilik algısı technology adaptation teacher technology adaptation self-efficacy perception |
| title | Öğretmenlerin Teknolojiye Uyumuna Yönelik Öz-Yeterlilik Düzeyinin İncelenmesi |
| title_full | Öğretmenlerin Teknolojiye Uyumuna Yönelik Öz-Yeterlilik Düzeyinin İncelenmesi |
| title_fullStr | Öğretmenlerin Teknolojiye Uyumuna Yönelik Öz-Yeterlilik Düzeyinin İncelenmesi |
| title_full_unstemmed | Öğretmenlerin Teknolojiye Uyumuna Yönelik Öz-Yeterlilik Düzeyinin İncelenmesi |
| title_short | Öğretmenlerin Teknolojiye Uyumuna Yönelik Öz-Yeterlilik Düzeyinin İncelenmesi |
| title_sort | ogretmenlerin teknolojiye uyumuna yonelik oz yeterlilik duzeyinin incelenmesi |
| topic | teknoloji uyumu öğretmen teknoloji uyumu öz-yeterlilik algısı technology adaptation teacher technology adaptation self-efficacy perception |
| url | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1685789 |
| work_keys_str_mv | AT osmantitrek ogretmenlerinteknolojiyeuyumunayonelikozyeterlilikduzeyininincelenmesi AT esrakaymak ogretmenlerinteknolojiyeuyumunayonelikozyeterlilikduzeyininincelenmesi |